1、初步理解“鞠” 的制作方法及发展过程，知道“鞠”是古代人们的一种游戏活动。
2、考试测验踢足球，感想熏染玩球的乐趣，树立初步的规则意识。
3、增强幼儿与差错互助的游戏的意识，体验游戏的快乐。
4、磨练小朋友们的反应能力，磨炼他们的个人能力。
5、探索、创造生活中的多样性及特色。
活动准备
“鞠”的实物一个，“鞠”的不同样式的照片，“蹴鞠”的球门照片，“蹴鞠”的场景照片，足球一个。
活动过程
一、勾引幼儿不雅观察实物“鞠”：
1、幼儿预测“鞠”的制作方法;
2、西席先容真正的制作方法：“鞠”是用皮缝制成的，里面塞满了毛发，形状像球形。
新问题：
1、“鞠”里面为什么塞毛发?
2、为什么要把“鞠”缝得像球形?
3、“鞠”为什么有不同的缝制方法?
小结：“鞠”里面塞毛发是为了让它轻巧而且更有弹性，玩起来更方便;把“鞠”缝得像球形使它更加随意马虎滚动;不同样式解释“鞠”在不断发展、变革，人们在玩的过程中根据须要不断的改进它，让它越来越适宜踢踏，以是就有了不同的样式，直到现在发展成足球的样式，“蹴鞠”成为天下足球运动的起源。
二、初步理解“鞠”的发展史：
最早的“鞠”利用四块皮缝制而成，有点像橄榄球：
后来发展到由六块皮缝制而成更像球体了：
再后来变成四周有六块皮、高下各有一块六边形的皮缝制而成 ，越来越靠近球体：
逐步的变成了现在的足球样子，由多少块五边形的皮缝制而成，只是颜色还是皮的颜色土黄色，而且缝的时候线在里面，表面已经看不到线：
这是当代的足球，有黑白两种颜色，由五边形的黑皮和六边形的白皮一共有32块皮缝制成的，球里面也不再塞毛发，而是充气。
今年的天下杯足球比赛中足球又变颜色了，由黑、白、金三色组成而且球的表面没有了接缝。
小结：古代的“鞠”根据人们的须要和科学技能的发展，在不断的改进，越来越好用。后来“鞠”传到西方国家得到了更快的发展，成为足球运动，还有了统一的比赛规则。
三、将“鞠”与足球进行比较：
1、从颜色方面比较：“鞠”是一种颜色——土黄色;足球是多种颜色。
2、从形状方面比较：“鞠”近似球体，有点椭球体;足球是标准的球体。
3、从添补物上比较：“鞠”是塞毛发;足球是充气。
谈论：为什么“鞠”塞毛发而不充气呢?用毛发好还是充气好?为什么?
小结：古代的科学技能不足发达，还没有制造出标准的球体及充气工具——气筒，也没有办法把气保存在球里面，气筒充气省时省力又方便，充气的足球更轻巧更有弹性!
四、理解蹴鞠：
1、什么是“蹴鞠”?
“蹴”是踢踏的意思，蹴鞠是古代的人喜好的一种游戏活动。从天子到老百姓都喜好蹴鞠。
2、“蹴鞠”怎么玩?
古代的蹴鞠比赛规则各不相同，没有统一的规则，双方队员人数相同但数量没有统一规定，球门有的设在中间位置，双方共用，有的还设立多个球门。必须从椭圆形的洞踢进才算进球。
活动延伸
1、踢
足球，体验玩球的乐趣，树立初步的规则意识：
首先理解足球运动的大略规则：双方队员各11名，个中双方都有一名队员当守门员，双方各有一个球门，将球踢进对方的球门，进球多的为胜利方。用手抢球，用手推人、打人就犯规，要用黄牌警告或者红牌罚了局进行惩罚。
其次与幼儿一起商榷安全事变，提醒幼儿把稳自我保护，以免受伤。(.教案来自:屈老师教.案网)在玩球过程中，幼儿的规则意识较差，有的用手推人，有的用手抢球，影响了活动的正常进行。我和孩子们又一次坐下来，一齐谈论：要不要遵守规则，为什么?犯规了怎么办?并针对日常生活中幼儿的违纪征象制订了“两次黄牌警告、红牌罚下”的惩罚办法，由于是大家一起制订的规则，孩子们都很负责地遵守，效果非常好!
2、美工活动：绘画——“足球乐”，泥工——“踢足球”。
3、蒙氏事情：蹴鞠三步卡、足球三步卡、缝“鞠”、足球的发展史排序。
活动结束
又一个丰硕果实!小朋友一起吃点心。
