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在聊这首诗的助背之前，我们要先说个我在这里自创的词：借境。唐诗中很多佳构诗句，寥寥数字，就能勾勒出一派万千气候。这些句子，或者是实写，或者是虚写，有的时候虚实相融很难分别。这便是王国维在《人间词话》里说，“有造境，有写境，此空想与写实二派之所由分。然二者颇难分别，因大墨客所造之境义合乎自然，所写之境亦必邻于空想故也”。可是古人无论是写境还是造境，都和当代人的生活相去甚远。比如李白的《忆秦娥》中有一句“音尘绝，西风残照，汉家陵阙”，有一定传统文学根本和生活阅历的人读起来无不惊为天人。然而对付十来岁的小朋友来说，这便是天书了：夕阳里的宫殿在西风中一片萧瑟，哪来的气候万千百感交集？可是，如果我们让他回顾在摩天算夜楼的楼顶眺望全体城市，或者在游乐场的摩天轮上俯瞰周围，或者爬到山顶时骋目四顾的场景，他或许就能觉得到这种类似的情绪。这便是我在孩子背古诗词时提倡的“借境”：人类的情绪是共同的，千百年来没有什么变革，你要让他体味一种情绪，须要把他放到和古诗描摹类似的场景中去才行。
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回到王昌龄的这首《从军行》，我们来看：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。诚笃说，除了有些孩子可能去过或者途经玉门关外，这首诗描述的情形基本和他们的生活体验无关。如果要实现助背，势必要用借境法，找到让他们熟习的场景，来理解这种情绪。
我是怎么做的呢？
首先，我先拿出王之涣的《凉州词》来做比拟。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，东风不度玉门关”。这首诗的意境同样广阔疏落，境像和王昌龄的《从军行》有部分重叠，但主旨却截然不同：《凉州词》哀怨消沉，而《从军行》积极昂扬。而作为边塞的标志性景物，黄河、白云、孤城、高山、羌笛、杨柳、玉门关这些词都是热门词汇。孩子之前学过这首《凉州词》，立时就对王昌龄《从军行》里的青海、长云、雪山、孤城、遥望、玉门关等有了一定的印象。当然，我明确见告他，这里的青海指的是苍茫草原，代指西北边塞，而非我们现在的青海省，只管青海省的得名也多少与此干系，但王昌龄当时写的并不是青海省。孩子对此撇撇嘴，用个同情弱智的眼神看了我半晌。好吧，我承认我有些多虑了。
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为了让他充分理解“青海长云暗雪山”里这个“暗”字，我拿出了带他去哈密巴里坤玩时拍的照片，让他直不雅观的看到云层之下山峦明暗的变革，以及凝眸回望荒野孤城的孤寂与失落落。
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而对付“黄沙百战穿金甲”，我提醒他他回顾下那双穿破了的球鞋进沙子的觉得，这便是当时的边关将士常年征战衣甲破损的场景。当然，至于说盔甲被沙子磨穿，自然是墨客的浪漫主义情怀。当我说到金甲只是代指盔甲并不是真的用黄金做的是盔甲的时候，孩子又露出了关怀弱智的眼神，不屑的对我说：假如都能用黄金给士兵产生发火战服了，还艰巨个毛啊，直接买买买啊！
谈到楼兰的时候，孩子溘然冒出来一句“鬼吹灯里的精绝古城！
楼兰女尸！
”好吧，这么想也没什么错，毕竟楼兰作为西域的指代，自然也包括精绝文明。不管若何，孩子能记住就好。
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在谈到这种不杀敌不还家的感情时，我和孩子聊到最近的抗击肺炎事情。这是每天的新闻里都在播放的，孩子的网课里也有要学习的内容。我见告他广大医护职员便是抱着这种必胜的信念在事情的。只管一度医疗物资紧缺，防护服和口罩都供应不敷，就像被磨破进了沙子的征袍，但他们却奋然逆行，始终奋战在第一线。孩子这一次没有再鄙视我，反而沉默了一下子，问我：“爸爸，这是不是虽千万人，我往矣？”我一愣，没想到他居然想起了孟子这句话，真令我惊喜不已。
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经由这番先容，孩子很快背会了这首《从军行》，这是这几天来他最快背会的古诗之一。孩子的终年夜，总是在一点一滴之间完成的，不是吗？
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