一、真题呈现
（二）当代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的笔墨，完成6～9题。
给儿子
陈村落
你总会终年夜的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦儿青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一贯坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得适可而止，不失落肃静地走向东海。
你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。大概会有人和你搭话，你就老诚笃实说话。他们没有坏意。
你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村落庄了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是激情亲切的，而狗却时候当心着。大概会引来它的朋友们，纷纭表示出对你的兴趣。你要沉住气。
你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边探求滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。
板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都乐意回答你，大概还会领你走一段，把弗成一世的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。
走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥便是进村落了。我曾写过它。这时，你抬开始，会发觉许多眼睛在看着你。
你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。
儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。
他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会见告你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。
你们谈到黑了，会有人请你用饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。入夜了，他们会留你住宿。他们非常好客。
儿子，你去找找那间草屋。它在村落庄的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。大概那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。大概，那里又成了一片稻田。
晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花喷鼻香里说丰年，听取蛙声一片”，感想熏染会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一起上，有萤火虫为你照着。
如果你有胆量，就到村落东头的大坟茔去。多数会碰上“鬼火”，也便是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下去世的持重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块地皮上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的先人。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。
住上几天，你就熟习村落庄了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。
我喜好见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原来比你还白。现在，他们和你的先人一样黑了。和你父亲当年一样黑。你假如下田，就和你一样黑。
下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到入夜，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。大概会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子、稻子、玉米、高粱、红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，觉得着太阳逐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们由于这输出，才能存活，才得以延续。
那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的野外，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。
②你会爱的。
你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应该器重的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。大概，借父亲的还弗成，你得自己去找。
当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独清闲河滩坐上一会，听听它的流动。
假如凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，大概它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛劳是值得的。
也便是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会若何。假如你的船走进漕河，瞥见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
1984年8月5日
（有编削）
9．读书小组要为此文写一则文学短评。经谈论，甲组提出一组关键词：未来·回顾·发展；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，环绕关键词写出你的短评思路。（6分）
二、试题剖析
2023年新课标I卷的文学类文本阅读第9题哀求环绕给定的关键词写一则文学短评的思路。这一新题型源自统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”。该任务的解释，为初学者供应了切实可行的辅导，如捉住感触最深的地方展开评论，长于聚焦、捉住小切口等。题干中给出的甲、乙两组不同的关键词，也正契合了这样的辅导方向。甲组关键词中，“未来”和“回顾”提示考生捉住阅读中最令人印象深刻之处，即所写内容既是“未来”的想象、又是往事的“回顾”这一点展开思考，延伸至对“发展”主题的认识。乙组关键词“河流”作为文中最主要的意象，也是一个很好的小切口，由此深入，创造文中“河流”的无处不在，体会它的主要性，进而思考它的意义。
此题为开放性题目，考生的短评思路可以是个性化的。因而试题没有给出参考答案，而是给出两个示例。考生的答案只要思路清晰、言之成理，都可得分。
三、试题答案示例
甲组答案示例：
①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子终年夜后的一次旅行。②实在是父亲对过去的回顾。③为何交叠未来与过去？指向关于发展的主题，即父亲带儿子重温自己的发展，并期待儿子也能够在个中找到自我。
乙组答案示例：
①文章有很多抒怀的意象，河流是个中最主要的一个。②其表现便是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和韶光的流逝，并承载着人的思虑。
四、备考启迪
写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读履历，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。
借此题，同学们可以好好思考一下，高考对“文学短评”写作的稽核有哪些分外性？为什么题目设置成这样的形式？有哪些限定性成分？进而思考高考是如何打通与教材的联系的，到底稽核了学生的哪些能力？
五、技法讲解
（一）识特色：激趣导入，理解文学短评的定义、特色
1.什么是短评?
“短”是指它篇幅短小，“评”是指在文体上属于议论文的范畴。它短小精悍，言简意赅，涉及的内容非常广泛，包括社会评论、文学评论、艺术评论。
2.什么是文学短评？
文学短评是文学评论的一个分支，紧张以详细的文学作品为评论工具，并对工具的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性不雅观点。
文学短评是对作家、作品和其他文学征象进行评论而篇幅相对短小的一类文章，紧张是评论作家创作的得失落，剖析作品的思想内容、艺术特色等。
（二）明方法：因体而论，把握文学短评的基本哀求
不同文学体式的评论着眼点各不相同，在对其作短评时该当“因体而论”。诗歌是一种内容高度概括、感情强烈、措辞精练的文学文体。鉴赏古诗词，要把稳节制古诗词的基本知识，理解写作背景，把握作品主题；剖析作品意象，领悟作品意境，体会作者情绪；剖析、品味赋比兴、遐想想象、象征、夸年夜、比拟、用典、托物言志、借景抒怀等手腕的浸染。文学短评是一种精短的、以作家作品为评论工具的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。写作文学短评，大致有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。个中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。
1.“渠清如许有源头，识得庐山真面孔”——入乎其内，出乎其外
写作文学短评之前，一定要细读作品，前辈入而置身于作品之中，读懂作品，然后又要跳出作品，远而不雅观之，客不雅观、超然地评价作品。我们一样平常采纳“总体—部分—总体”的步骤。“总体”便是从头至尾通读作品，得出初步而概括的印象；“部分”便是对主要部分仔细地阅读，找出画龙点睛的句子，通过剖析研究，加深印象，从而把握文章的紧张内容，捉住紧张的特色，初步形成不雅观点；“总体”，便是再次浏览全文，得到对作品全面完全的认识，对作品的思想内容和艺术特色作出准确判断。
2.“横算作岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度
要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题要小。
写文学短评可从思想内容、艺术手腕、构思技巧、措辞特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。
（1）赏析作品的主题思想及其表现
可以剖析作品利用了哪些紧张的表现手腕（如想像、遐想、象征、渲染、陪衬、比拟、先抑后扬、托物言志、借景抒怀、寓情于景），表现一个若何的主题思想，反响了若何的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。
（2）剖析作品的形象
文学作品的形象常日指文学作品中人/物的精神面貌和性情特色。应从两个方面进行剖析：一是揭示人/物的范例意义，二是简要剖析人/物紧张的特色。
（3）赏析作品的艺术手腕
①表达办法，如阐述、描写、议论、抒怀、解释；
②表现手腕，如想像、遐想、象征、渲染、陪衬、比拟、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒怀、寓情于景等；
③阐述办法，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
④描写办法，如肖像描写、生理描写、措辞描写、动作描写、环境描写等；
⑤描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；
⑥抒怀办法，如直接抒怀（直抒胸臆）、间接抒怀（借景抒怀、寓情于景）等；
⑦意境的创设、修辞的利用等。
（4）剖析作品的构思技巧
①写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；
②文章线索，如以某个中央事宜为线索，以人物、感情、韶光、空间为线索等；
③层次构造，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
④构造办法，如纵式构造、横式构造、纵横交错式构造等；
⑤选材特点，如生动范例、来自生活、新鲜亲切等；
⑥行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
（5）鉴赏作品的措辞
鉴赏作品的措辞，一是要剖析作品的措辞特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、朴实等；
二是要品味作品的措辞风格，如诙谐、辛辣、平实、自然、明快、简明、蕴藉、深奥深厚等；
三是要剖析作品所利用的修辞手腕，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、比拟、夸年夜、反语、双关、互文、反复等。
其他方面比如粗笔勾勒（简洁的措辞描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（构造、措辞自然流畅）；措辞特点（准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、朴实）；措辞风格（诙谐、辛辣、平实、自然、明快、简明、蕴藉、深奥深厚、洗练，淋漓畅快，情韵悠长，回味无穷）等等。
3.“立片言而居要，乃一篇之警策”——不雅观点光鲜，视角新颖
文学短评，便是要“评”——要评论，要论述，要讲道理。写文学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述或引用，应采取“述评结合”的方法，阐释自己的意见。
写作时，首先要根据命题者的哀求确定评论重点，有明确的评价。确定了评论重点，就确定了评论的中央，也就确定了鉴赏、评价的主攻方向。一样平常的议论文要有中央论点或论述中央，文学评论也是这样。不过，文学评论的中央论点便是对作品的评价，这个评价一定要明确，没有明确的评价，文章就没有统帅，没有灵魂。评论、说理是短评的重头戏，决定着一篇短评的代价高低和分量轻重。要写好短评的评论、说理部分，除了把稳议论文的三要素和利用各种逻辑推理之外，关键是要说新理——要有新的评论角度，要提出独到的见地，写出独到的认识，表达个性化的阅读体验。对文学作品的评价视角要新颖，要能有独到的、恰当的见地与创造。如：评《登高》“无边落木”一联，可解读出“杜甫绵长的心思如江水流动无法停滞”的蕴意；也可解读出“落叶归根，长江东去”，墨客在探求归处，由景及人，表达了无尽的哀愁。
4.“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排构造，看重写法
文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的构造要小巧而完全。常日情形下，一样平常采取“①总—②分—③总”“总—分”“分—总”的构造模式。①“总”，便是开头用简短精练的措辞，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。②“分”，便是对照作品作深入的剖析思考，对症下药地列出鉴赏评析的要点，然后采取叙评结合、评析结合的手腕，对原作品作深入的、有条理的剖析。③“总”便是结尾对全文进行归纳总结。
写文学短评，要把稳“评”（评论）和“感”（读后感）的差异。只管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的差异：前者重“评”，属于评论体，侧重于剖析评价作品思想艺术的利害高下，带有客不雅观评价的色彩；后者重“感”，属于引申体，须要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收成，主不雅观感发的色彩更为光鲜。以陶渊明的《归园田居（其一）》和白居易《琵琶行并序》为例，写《评〈归园田居（其一）〉中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居（其一）〉中的隐逸情怀》自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉出生》和写《有感于“琵琶女”的自诉出生》也大有差异。
写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，也可以对作家、作品进行全面的评析。从学生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如评论本单元的诗词，环绕“酒”这一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊羽觞”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“红色罗裙翻酒污”“每每取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情绪、构做作品等方面的浸染，可以收到切口小、开掘深的效果。
写文学短评，还要做到“叙”和“议”的有机结合。文学短评在表达办法上的特点是叙议结合、以议为主，采取叙议结合、评析结合的写法。“叙”指根据评论中央用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。“议”包括剖析和评价。“剖析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是剖析后得到的结论，是文学短评的中央论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议，叙、议、评这有机结合，夹叙夹议,评析结合。有些同学在文学短评写作时，每每重叙轻议，乃至以叙代议，把文学短评写成文学作品的“内容提要”，这就颠倒了“叙”“议”的关系。
写文学短评，对风格特点、文学文体等知识要有所理解。一样平常来说，诗歌的意象意境、章法构造、妙字佳句等，每每是鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居（其一）》中的“村落居图”，《登高》的起承转合，《琵琶行并序》中的“同是天涯沉沦腐化人，相逢何必曾相识”等名句，《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生，《声声慢》（寻寻觅觅）中的九组叠词。
六、即学即练
1.题目
精良的古诗词作品每每具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应该重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》利用比兴手腕和典故表述心志，陶渊明《归田园居（其一）》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行并序》把抽象无形的音乐化为详细可感的形象等。请从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字旁边的文学短评。
2．实例参考
浅析《琵琶行并序》中的音乐描写【1】
①音乐本是无形之物，很难用措辞笔墨直接描写。由于它那飘忽即逝的音响、旋律，是很不随意马虎被捕提和表现的。个中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、难于言传的。墨客白居易平日深厚的音乐教化和驾驭措辞艺术的厚实功力，使他笔下生花，成功地写出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的笔下，那繁芜多变的琵琶声，被描述得层次丰富、音色分明。
②墨客描述音乐的比喻手腕、以声传情以及将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展是音乐描写中的亮点。
③在诗中的音乐描写中，墨客多方设喻，以表现琵琶曲中繁芜、细微的音响变革。用许多有形象、新鲜、贴切的比喻来描写极难用措辞摹写的美妙乐声，给读者留下了十分深刻和详细的印象。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音匆匆节，以小女儿般的柔柔“密语”比喻细弦细碎绵密的音调，以大珠小珠洒落玉盘比喻乐声的高低腔调，以“花底”的“莺语”“冰下”的“泉流”比喻乐声流动的婉转与幽咽若凝，以“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”比喻乐声暂时休止后又骤然响起，以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短匆匆，响亮非凡。在妙语联翩中授予抽象的音乐以生动形象、详细之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变革的节奏表现得淋漓尽致。【2】
④音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的出生之悲、听者(墨客)的主不雅观感想熏染结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情绪，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，墨客仍旧意在表现人物的感情。全体演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交手，【3】无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感想熏染。
⑤不仅如此，音乐又将人物的往事与现实联系起来，推动故事情节向纵深发展。琵琶女出生飘零的命运，白居易政治上遭受打击、贬谪偏远的不幸，都不是有时的。由于命运的相似，两个萍水相逢的艺术家才可能在“同是天涯沉沦腐化人，相逢何必曾相识”的共鸣中，一个重弹，一个重听。诗末六句更是写出了悲凄的乐曲，声声扣民气扉，满座皆泣，尤以墨客最是心潮澎湃，以至泪湿青衫，难以自已。声声乐曲、滴滴泪水，将两位艺术家对人生、社会的一腔激愤不平尽情宣泄，长诗就在这浓重的感伤气氛中被推向高潮，戛然收束。【4】【5】
⑥总的来说，《琵瑟行》的音乐描写在中国古典文学中是一个典范的存在。它的创作手腕，它表现诗人情感与琵琶女出生的奥妙结合，它的对音乐的透彻的理解，对我们现在和将来的文学创作都会起到很好的示范浸染。【6】
3.亮点评析
【1】题目以小见大，极好地处理了文学短评中“点”与“面”的关系。《琵琶行并序》具有很高的艺术代价，无论是其周详的构造、清晰的层次，还是弯曲动人的情节，无不为后人所称道。本文着重选取了音乐描写这一方面，足以表示作者选点的精心独到。
【2】从原文中举出实例，“叙”“议”有机结合。
【3】措辞表达准确、简洁，有一定的文采，适当引用了原文精彩的语句。
【4】选择恰当的评析角度对作品进行点评。第③段从艺术手腕的角度点评，第④段从情绪的角度点评，第⑤段从故事情节的角度和人物命运的角度进行点评，把稳了点评角度的层次性和针对性。
【5】③④⑤段从剖析原文中音乐描写的详细内容入手，分别剖析了音乐描写中的比喻手腕、以声传情和将人物的往事与现实联系起来以推动故事情节向纵深发展的描写亮点，做到了“叙”“议”有机结合。
【6】采取文学评论的“总—分—总”的基本构造模式。文章第②段是文学短评的总纲，③④⑤段开头画线句子是分条论述，第⑥段是对整篇文章的总结。
结语：本篇文学短评有如下亮点：一是精心选点，以小见大；二是切口虽小，挖掘颇深；三是论据充分，评论深刻。同时能够做到“叙”“议”有机结合，是一篇规范的、有深度的、有见地的文学短评。
内容来自： 语文匠
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