1、写出了夜深人静、明月相伴的景象。
2、全诗传达出墨客宁静、淡泊的心境。
3、沾湿的样子。
4、表达了墨客思念故乡亲人的柔情，也表现了墨客渴望建功立业的开阔豪迈的胸襟。
5、（1）记功（2）门
6、战役的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
7、“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描述出小弟磨刀时内心迫切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住的欣喜之情。
8、①羁旅流落，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未平，国事堪忧。
9、第三联间接抒怀，以秋色陪衬羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。第四联直接抒怀，表达厌战、忧国之情。
10、落花、绿荫。万木葱茏，充满活气。
11、“独”字表达了墨客在孤寂中对春天花事消歇后淡淡的忧伤，以及笑对时序更替的从容和豁达。
12、东风、杜鹃花。
13、表达了墨客深切的思乡之情。
14、（1）见告，对……说（2）空闲（3）捧、拿（4）空
15、（1）现在天下太平了，身处皇宫，不能自己捧着书本，（就）让别人读给我听。
（2）回忆年轻时做过的一些事情，现在感到做得很欠妥当。
16、他是一个敢于反省自己，意识到学习的主要性的君主。
17、示例：拿唐太宗做例子，解释韶光紧不是不学习的借口。
18、学者之大忌/莫逾自厌/盍改之乎
19、B
20、（1）点头（2）逐步地（3）迷惑（4）纵然
21、（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！
（2）你只是记住老师所讲的知识却不去思考，终极一定不会有什么造诣。
22、乙文蕴含了学习贵在长于思考，要长于接管别人精确的见地和知错就改的道理。
