开宗明义2024福建中考语文初三生复习指南丨名师说

2023年是福建省中考统一命卷的第七年。
这次命题秉承课改精神，踏实推进“一核三层三翼”考试评价系统（即“一核”：为什么而考——“立德树人、遵照课标、有利发展”，“三层”：考什么——“学科素养、学科双基、行为习气”，“三翼”：若何考——“根本性、运用性、发展性”），表示了新一轮课改的决心，可以说是破中有立的一份好试卷。
这一稽核评价在命题上的落地，不仅评价学生的学科知识水平，还评价学生的思维能力、实际运用能力和情绪本色等，看重学生的全面发展，使评价更全面、客不雅观、科学和公道。
2023年的试卷，较之往年有何变革？又透露了哪些中考学习和复习的“风向标”？

（一）横向比拟，命题形式同中有异，变革出新。

2023年福建中考试卷相较于2022年，在题型内容设计与赋分分值上有一些光鲜变革。

例如，阅读板块：古诗鉴赏首次稽核课外古诗，且不设置选择题，改为全主不雅观题；实用性文本首次采取解释文与漫画形式相结合的办法，稽核对材料信息的提炼、知识的迁移与利用、对材料的综合处理能力。
在赋分上：古诗文默写减少2分，给了非连文本。

统不雅观近七年试卷各大题型，我们可以看到，随着课改评价的深入，在某些题型上的变革较为显著，如名著阅读的稽核，从原来稽核名著内容的识记、理解，到加入对名著关键人物的综合评价、关键情节的剖析利用、阅读频次的个性解读以及阅读方法、心得的互换共享；古诗文阅读从稽核对字、词、句，内容主题的精准节制，到稽核如何利用工具书读懂诗文，如何举一反三提炼有效信息；近几年还适当加入运用文形式的稽核，如演讲词、约请函、推介词等。

（二）纵向比较，答题趋向思维跃升，突出个性。

结合近七年省考的命题改造和答题变革，我们不难创造，稽核学死活记硬背的题型分值在逐年减少。

例如：语基中的古诗文默写，不仅分数占比降落，而且稽核目标从原来的联系高下句即可推断，到近几年更加看重考生对诗意与真实生活情境的联结，推陈出新、学甚至用，更贴近学生学习生活的视角；措辞利用，如病句的直接修正，从直接改句到语用稽核的简明连贯得体，更突浮现实利用；文学性阅读或实用文本阅读中大量植入中华传统文化、赤色革命文化和现当代社会主义前辈文化内容，无不彰显文化自傲；写作除内容紧贴时政要素，形式哀求上也尽显多样，有材料命题、立意提示、图文结合等。

2023年福建中考在考试评价上还创始多维评价，如名著阅读的层级打分和实用类文本末了一题的多维评分，一定程度上，让思维与答题奥妙碰撞，鼓励学生能够从不同角度、不同分类办法上对主不雅观题形成个性化解答。

因而，明确考题意图与指向，可帮助我们见招拆招，对症下药。

如果对近几年省考的稽核有所理解、研究，我们不难创造，题设的变革与教材的衔接正在迈向深度领悟。
那么，我们要如何学习，才能够灵巧应对这般错综繁芜的寻衅呢？这里建议广大学生可以以“脑图”（或称“思维导图”）办法来学习演习，学甚至用。

（一）手握语文教材，万变不离其“宗”——“脑图”之本

责任教诲新部编版语文教材在统合高中教材的根本上，对原人教版语文教材进行了大刀阔斧的改革，除师生们能不雅观照的如：古诗文比重明显增加，初中古诗文选篇124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，均匀每个年级40篇旁边。
古诗文体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。
革命传统教诲篇目也占较大的比重，小学选了40篇，初中29篇。
鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇，既保持原有教材内容，也有部分内容的增删。

部编版的教材中增加了课外阅读的书目，在初中阶段，名著阅读已经是必考的内容，小学教材中也增加了大量课外阅读的书目，并且课外阅读都有指定书目。
部编版教材在“教读”“自读”之外加上“课外导读”，这也是考虑到目前语文传授教化普遍存在的“读书少”的弊病，在教材中起到某种纠偏的浸染。

这就哀求广大师生要像研读、阅读课文那样来研读推举名著，存心阅读、欣赏每一本推举名著，得到丰富的阅读体验，创造名著的魅力；还要在学期传授教化操持中安排适当的课时，从韶光上担保、落实名著导读。

初三阶段依旧不要放松阅读，做好有操持、有步骤、推进性地阅读与写作，对备战中考的同学帮助巨大，亦可为高中以任务群为主的大单元和各种综合性学习打下坚实根本，做好从“面”的扩展到“质”的提升的前期有效准备，进而奠定终生受益的语文素养。

（二）重视课后习题，解析来龙去脉与因果关系——“脑图”之末

初中三年的根本教材，更加侧重学生学科素养在“质”和“量”上的节制与提升。
在学生文学阅读的广度与深度上，部编版对字词的“识、读、写”的哀求比人教版有了显著的提升。
这不仅是措辞学习的关键根本，也是适应新时期信息量飞跃、信息秒速传播的须要。
中考试题中，对付涌现的错字，依旧绝不手软地判分；对付作文中的错字，同样地要以数量累积扣除相应分数。

部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代学生的“语文生活”，更加具备“当代化”的气息。
卖力教材编写的专家组成员们群策群力、优中选优设计的作业题，不仅指向稽核本课、本单元学习的大观点、重点内容，还特殊帮助学生演习思维，包括从识记理解到剖析评价再到综合运用。

如2023年名著考题的稽核，实则为教材中名著学习成果“专题申报请示”的一种形式；古诗古文的稽核，实则为尊重学生阅读创造和发展，借助工具书读懂文言，借助遐想想象剖析诗歌，提炼归纳古文信息的学习利用；昭示文化自傲的经典文学作品的阅读稽核，则指向教材新增的经典文本，如《驿路梨花》《谁是最可爱的人》《老山界》《白杨礼赞》等弘扬“中华精神”的好文，哀求我们对照相应课后习题，风雅解析，举一反三；还可以增加“2020年版本教诲部中小学生阅读辅导目录”中的“人文社科”类文章的阅读，立德树人，勾引这一代孩子传承赤色基因，弘扬中华文化。

（三）写作紧随阅读，养成整理与反复修正的好习气——“脑图”之干

在复习中，我们不难创造，教材中关于写作演习的一体化思维已近乎成熟。
初中36个单元，每单元末配套的作文演习，一单元3道题，对写作能力的演习针对性极强。

如能将108题合营文本阅读，读写结合，规范演习，则能使初中语文读写形成一个有效的闭环，潜移默化笔头功夫。

如未能全揽，则一单元择其一操练，亦可吹糠见米。
完成后故意识地分门别类，对同一类目作文进行同期间修正提升，则能帮助你有效地明确该类作文的技法，提升作文品质，涵养素养品性。