传授教化目标：
1、 精确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、 理解课文内容，仔细体会"我"的生理变革过程。
4、 从作者钓鱼的启迪中受到教诲，懂得要严格哀求按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正派遵法的人。
传授教化重点：
捉住重点词句，体会"我"钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变革。
传授教化难点：
联系高下文内容，体会从钓鱼中受到的启迪。
教具准备：
1、 重点句子的课件、挂图。
2、 搜集孩子在学习生活中碰着的有关道德实践方面的点滴小事。
传授教化过程：
1、 导入新课
同学们，本日我们连续来学习第13课《钓鱼的启迪》。【板书课题：钓鱼的启迪】齐读课题。同学们读的声音很响亮，老师给大家点赞。
2、 精读品悟
（过渡语：那么，这节课老师和同学们一起学习钓鱼和放鱼的文段，来体会作者得到的启迪。）
请同学们看大屏幕【出示课件1，提出问题1、2】
活动一：读、写、议
我能精确流利地朗读课文3——9自然段，积极地思考：
1、 哪句话写出了"我"钓到鲈鱼时的心情？我会用"——"标出。
2、 父亲让"我"把鲈鱼放回湖里去，"我"的心情是若何变革的？我能用"﹏﹏"标出干系语句。
西席评语：刚才老师在巡视的时候创造，A同学读的很负责，并且在阁下写上了自己的感想熏染、体会，还有B同学，拿着笔画的很仔细。我们要养成不动笔墨不读书的好习气。C小组已经展开了谈论，还有D小组组长在分享自己的感想熏染。
请同学们看大屏幕【出示课件2，问题1的答案句子】【板书：钓鱼】
活动二：说、读、悟
1、我找到的句子是：" 啊，好大的鱼！
我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条俊秀的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。" 我从这两句中体会到作者钓到这条大鱼时得意、（愉快、高兴、惊异、）……的心情。我能读出自己的感想熏染。
西席评语：现在，就把你的读书收成和全班同学分享吧。谁有勇气第一个来申报请示。你真有朗读的天赋，读出了鲈鱼的大和俊秀。掌声送给你！
还有谁也画了这句，请你来读。还有谁想读一读的？老师也体会到了这得意、愉快的心情。读的这么好，一定有好方法，能给同学们分享一下吗？只要反复的品读，就能读出所表达的感情。这是个好方法，来，我们按照他的方法一起读一读。
过渡：舍得放掉吗？好不容易钓到一条俊秀诱人的大鲈鱼，心里正得意着呢，可是父亲却让我放回湖里去，为什么呀？（你很负责，距开放捕捞鲈鱼的韶光还有两个小时）我的心情发生了若何的变革？
请同学们看大屏幕 【出示课件3，问题2】【板书：放鱼】
2、父亲让"我"把鲈鱼放回湖里去，"我"的心情是若何变革的？联系高下文，小组同学互助、谈论、互换、申报请示。我能用"﹏﹏"标出干系语句。
师问：如果换做是你，你说说心里会咋想？（一哭、二闹、三撒泼，哈哈）
西席点评：A组代表找到了这两句。【出示课件干系句子4】体会到了"迫切、委曲"的心情，读出了内心的焦急、难熬痛苦的语气。B组代表找的是这几句【出示课件5】，他读的时候大家感想熏染到：他都急得哭了，含着泪花望着父亲。在那儿逐步的取鱼钩。像一个被误解挨训后的小孩儿躲在墙角望着大人一样。
师问：好，同学们，刚才找到的这些句子从哪些方面描写人物的？我们今后写作时可以从神态、措辞、动作方面来反应人物的内心变革。
让我们带着这些情绪来共同朗读这些句子，读出作者的心情变革。
师总结过渡：
我们看到作者实在是太爱这条俊秀的大鲈鱼了，但是由于喜好就能占为己有吗？不能，这便是道德的决议。【出示课件6】那么在钓鱼这件事上，作者得到什么启迪呢？用"===="标出。
在这个句子中，有一对反义词，是哪一对？分别是什么意思？在钓鱼这件事情上，若何做是精确的？
西席评语：你理解词语的能力很强。"是"是精确，"非"是缺点。在钓鱼这件事情上，"放"是精确的，"不放"则是缺点的。大家齐读这个句子。
3、 拓展延伸，渗透德育
请看大屏幕【出示课件7】
活动三：说、写、练
1、 同学们，与那条鲈鱼相似的诱人的"鱼"，其实在生活中我们也常常碰到，如：选班干部时，同学给你买东西拉选票，你怎么做？买东西时，售货员多找了你钱，你又怎么做？
2、 听着你们的回答，老师知道大家心中有千言万语，就拿出本子吧，以《那一次，我放掉了诱人的"鱼"》或是《那一次，我接管了诱人的"鱼"》为题，把你想说的话写下来吧。把稳写清楚事情的起因、经由及自己的真实感想熏染和生理活动。
3、 大家写得很负责，通过分享大家的小练笔，老师看到了你们在道德面前是非分明的表现，这也是本课所带给我们的启示。
4、 师生小结
同学们，我们这节课重点学习了作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼时的心情变革，谈论了在学习生活中碰着的有关道德实践方面的点滴小事，明白了要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，将来做一个正派遵法的人。
5、 作业
完成课后练习题。
6、 板书设计：（略）
