一、供应写作素材。
一首叙事诗便是一个生动的小故事，一首写景诗便是一幅俏丽的风景画，一首抒怀诗便是一段动人的心里话……由此可见，古诗词实在已为孩子写作供应了很好的写作素材。
二、供应写作方法。
古诗词中，每一首经典的诗词都凝聚着墨客丰富的情绪和高妙的写法，孩子们可以在古诗词中向墨客学习写作方法。
三、提高思维想象力。
在阅读古诗词时，须要孩子调动自己的思维进行补白，这就给习作留下了极大的想象空间。
但是问题来了，很多家长一提到古诗词就头痛，说自己的孩子不喜好背诵古诗词，除了去世记硬背没有什么方法能够学好古诗词的利用，那么如何从小培养孩子古诗词写作的能力？
你要的古诗词写作帮手为了让更多孩子学会古诗词写作方法，【活学教室】携手全国写作名师何捷老师新推出《藏在古诗词里的“生动写作密码”》，让孩子从深处理解古诗词的内容，在古诗词中学会写作，同时更好的理解古诗词中的中国传统美学。
导师先容
全国著名西席，全国写作传授教化名师，是业内公认的“具有重大影响的写作传授教化名师”
“生动语文传授教化体系”、“游戏作文”创始人和倡导者,《语文传授教化通讯》等十余家期刊封面人物
先后撰写文章近两千篇揭橥于《公民教诲》等期刊,在全各地开展过数百场作文公开课，备受好评
已出版脱销书《何捷老师的游戏作文风暴》《何捷老师生动语文50问》等五十余部个人专著、专辑
课程先容一、四大类系统讲解，阐发古诗词背后的写作技巧。
课程按照小学写作内容系列分为：叙事、写景、抒怀、状物，四大类系统讲解写作方法，有目的的练习提升；结合 “统编教材中的精选30首必备古诗词”，一课一诗，阐发古诗词背后的写作技巧；
二、针对性传授教化，丰富孩子的思维，让孩子有话可写。
如：何捷老师以苏轼《题西林壁》一诗中的“横算作岭侧成峰，远近高低各不同”为例，针对写景类，采取换角度不雅观景的技巧，丰富孩子们的写作素材，办理孩子写作时无内容可写的问题；
三、课程借助古诗词练习写作，增强学生的笔墨表达力。
学生在何捷老师的勾引下，赏析诗词来写作时，不断地受到古诗词幽美词句和情景的熏陶，逐渐提高对措辞笔墨的敏感度，潜移默化中，笔墨表达力也得到了增强。
考卷中作文占比分数无异乎是最大的，古诗词的画面感和美感对学生的习作能够起到很好的浸染。《藏在古诗词里的“生动写作密码”》助您一起帮助孩子从小培养对古诗词的兴趣并利用到作文中，开启孩子的文学之路，让孩子赢在“起跑线”上。
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