一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累。（12分）
1．（4分）默写唐代墨客李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗。
2．（4分）依据课文填空。
①苟全性命于浊世， 。（诸葛亮《出师表》）
② ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）
③陈涉太息曰：“嗟乎! !”（司马迁《陈涉世家》）
④大人者，言不必信， 惟义所在。（传统文化《孟子•离娄下》）
3．（4分）根据提示默写。
①辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中，表达“玉轮仿佛一壁刚刚打磨过的明镜”意思的诗句是： ， 。
②毛泽东在《沁园春•雪》中赞颂当代英雄豪杰的诗句是： ， 。
（二）阅读下面一首古诗，回答问题。（4分）
4．（4分）阅读下面一首古诗，回答问题。
长安听百舌①
韦 鼎
万里风烟异，一鸟忽相惊。
那②能对远客，还作故乡声。
【注】①百舌：鸟名。这种鸟黑羽黄嘴，能反复模拟百鸟之音。②那：即“哪”。
（1）这首诗抒发了墨客什么情绪？
（2）请简要赏析“惊”字的妙处。
（三）阅读文言文，回答问题。（14分）
5．（14分）阅读文言文，回答问题。
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之去世，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不敷学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
……
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）
【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁；项羽叔父。
（1）阐明下列句中加点的词。
①汝之不惠
②何苦而不平
③惧其不已也
④不敷学
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．而山不加增
若夫日出而林霏开
B．曾不能毁山之一毛
辍耕之垄上
C．以残年余力
何以战
D．其如土石何
屠自后断其股
（3）下列各项中，不是倒装句的一项是
A．甚矣，汝之不惠!
B．忌不自傲。
C．居庙堂之高则忧其民。
D．南冥者，天池也。
（4）将下面的句子翻译成当代汉语。
①汝心之固，固不可彻。
②略知其意，又不肯竟学。
（5）简析愚公成功和项羽失落败的缘故原由，并谈谈启迪。
二、当代文（40分）（一）（10分）
6．（10分）阅读下面的笔墨，完成问题。
韶光的脚印（节选）
陶世龙
①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这解释了岩石天生的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中心，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是由于地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中央。
③从“去世”的石头上，我们看到了地壳的活动。
④石头颜色的不同，也常常解释着地球上的变革。赤色的岩石意味着当时景象非常酷热，而灰玄色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经由。
⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙牢牢包裹住，没有毁灭消逝，而让别的矿物质添补了它的尸首，保留了它的形状乃至内部的布局。在分外的情形下，某些生物的尸体竟完全地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。
⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
⑦例如，很多地方都创造了一种海洋生物三叶虫的化石。它见告我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时期，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石见告我们，有一个期间地球上的景象是温暖而湿润的，这是叫作“石炭纪”的时期的特色。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是景象冷了，解释了“第四纪”冰河期间的来临。
⑧自然界某些转眼就消散的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
（1）请从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。
（2）指出第⑦段的紧张解释方法和浸染。
（3）第④段中加点词“很可能”可否去掉？并解释情由。
（二）（14分）
7．（14分）阅读下面的笔墨，完成问题。
峭壁边的树
林清玄
我读初中的时候，成绩不好。由于对课外书及美术的热爱，我的初中生活一贯过得迷迷糊糊，彷佛一转眼就升上初三了。
就在初三刚开始不久，父亲把我叫去，说：“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考。”我当场怔在那里，由于在我居住的州里，所有的孩子都是参加高雄联考，去台南考试，无异便是流放，连在州里里的旗美高中也不能考了。不知道哪里来的勇气，我自己一个人跑到台南去考高中，放榜的时候创造考上了一个从未听说过的高中﹣﹣私立瀛海高中。
瀛海高中刚成立不久，是超迷你的学校，每一年级只有三个班，全体高中加起来只有三百多人。学校在盐分地带，险些可以用“寸草不生”来形容。地皮由于盐分过高，一片灰白色。学校独立于郊野，四面都是蔗田和稻田。记得入学注册时是爸爸陪我去的，他看到那么简陋的校舍和荒凉的景致，大吃一惊，非常讶异地问我：“你怎么会考上这种学校？”
由于学生很少，大部分的学生都住校，我也开始了离家的生活。住在学校时认识了许多去世党，加上无人管教，我的心就像鸟飞出笼子一样，险些把所有的韶光都用来读课外书，画画和写文章。每到假日，我就跑到台南市去看电影、逛书店。我的高中生活大致是快乐的，除了作业以外。学校的作业日渐令我厌烦，赤字一天一天增加，到高一结束时，有一大半的作业都是补考才通过的。这时，我暗暗地准备辍学或转学，当我把这想法见告爸爸，他气得好几天反面我说话。有一天，他终于开口了：“你再读一学期，真的弗成，再转回来吧!”
升入高二，我们换了导师，是一位七十岁的老头，听说是北京大学毕业的，由于在省中退休，转到私校来教。他便是后来彻底改造我的王雨苍老师。
开学不久，他叫我去他家包饺子，然后见告我：“你在报纸上的文章我看过，写得真不错。”这是第一位确定那些文章是我写的老师，以前的老师都以为只是同名同姓的人。然后，王老师见告我，他从事教诲事情快五十年了，学生的本色他差不多一眼就可以看出来。他之以是退而不休，转到私立学校教书，不但是由于兴趣，也是为了探求沧海遗珠。吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说：“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀!”我从未被老师如此感性地对待，当场就红了眼睛。
接下来就像变魔术一样，我把一部分的心力用在课业上，作业虽然不好，也还在及格边缘。由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上，不仅作品陆续揭橥在报纸杂志上，还连续两次得到全台南市中学作文比赛的第一名。这使我加强了对自己的信心，也更武断了日后的写作之路。不管是写作文还是周记，或是揭橥在报上的文章，王雨苍老师总是仔细推敲、修正，与我热心谈论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间。渴望成为作家的梦想，在我的高中生活中，犹如大海里的浮木，使我不致没顶。王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调度了浮木的方向。在我高中毕业的时候，我不再对出息畏惧了，虽然大学的考试一贯不顺利，但是我知道，我的写作不会再被动摇了。
一贯到现在，我只要想起中学生活，王雨苍老师那高大的身影、红润的双颊就会在面前浮现，想到他最常对我说的：“你一定会成功的，不要自暴自弃呀!”我不知道自己是不是王老师探求的沧海遗珠，但我知道好老师正犹如峭壁边的树，能挡住那些失落足坠落的学生。
现在时空遥隔了，老师的魂魄已远，但我仿佛看到在最陡峭的峭壁边，还长着翠绿的大树。
（选文有改动）
（1）简述王雨苍老师改造“我”的经由。
（2）你认为王雨苍老师是若何的人？
（3）结合文章内容，说说写父亲有何浸染。
（4）简析以“峭壁边的树”为题的妙处。
（三）（16分）
8．（16分）阅读下面的笔墨，完成问题。
寂寞林公
胡文彬
①五月的福州，赤日炎炎。我辗转于长街短巷，无心看它的繁华与热闹，反复打听的只是两个人的故居和纪念馆，一是林通则徐，一是林公觉民。然而，问酒店白领，茫然；问汽车司机，摇头；问商店店员，不晓；问过往行人，更是不知。于是，我像无头苍蝇似的坐着公共汽车沿紧张街道征采。皇天不负有心人，位于澳道路16号的林则徐纪念馆终于让我化焦灼为惊喜!
②始建于1905年的林文忠公祠，现为林则徐纪念馆。红墙，木楼，江南式园林，倒也清幽。里面展出林则徐的平生古迹、字画著作。我怀着无限敬意逐一瞻仰了树德堂、御碑亭及弥漫着书喷鼻香气的展室，仿佛在阅读一部关于民族精神的教科书，字字入木三分。厚厚的林则徐文集，灵动洒脱的林公手迹﹣﹣“月白风清不用一钱，静坐读书各得半日”，天赋才华。林则徐本可以做一个闲雅从容的艺术家，是历史的风雨、民族的灾害把他推到了风口浪尖上。
③静极了的树德堂里光芒幽暗，眼睛好一会才适应。我睁大眼睛仰望肃穆端坐的林公塑像，感想熏染着他的苦痛，他的如墙如山的沉默，沉默的外表里翻卷着岁月的波光与血光，凝重与沉重。御碑亭里三石碑高耸，载着咸丰天子在林公身后所作的高度评价。想到他身前本是经天纬地的民族英雄，却遭遇罪臣命运；想到他以罪臣之身行忠臣之事，“苟利国家死活以，岂因祸福避趋之”，在充军的边塞之地，殚精竭虑，造福一方百姓；想到天下的进步，竟常常因此捐躯精良者为代价，不禁悲从中来。
④大惑不解的是，与厦门鼓浪屿郑成功纪念馆不雅观者如潮的环境比较，林则徐纪念馆却门可罗雀。寥寥无几的几个外地人匆匆浏览，个中一个中年男子刚走到拱形的门洞下，手机响了，于是对着林公的祠堂肆无忌惮地大声呵斥着。卖门票的老人睡眼蒙胧，庭院里的空气生僻得令人寒颤。显然，昔日英雄林则徐，已逐渐被许多人冷落淡忘。寂寞林公，150多年前，可是声震天地气吞山河之人，一壁迎着海风猎猎飘扬的大纛，以他为鉴曾验证过人性的深度、爱国的情怀与生命的壮美啊!
⑤苦处重重地走出林则徐纪念馆，我到处打听林觉民的故居，终不能如愿，找不到任何标志，有人竟像看罕有动物似的从头到脚打量我。我探求林觉民，不仅由于他是我崇拜的才女林徽因的叔叔，他的故居后来是冰心的祖屋，还由于他是黄花岗七十二义士之一，一位被两广总督张鸣岐惊为天人、直呼“真奇男子也”的血性男子汉，一位有情有义的大丈夫。这位在日本攻读哲学四年、满腹经纶的福州青年，创造要拯救危如累卵的祖国，哲学是无力的，只有仗剑而起，以去世报国。广州叛逆中他腰部中弹，力竭被捕。在刑堂上，热血男儿林觉民年夜方陈词，痛斥腐败，吁请救国救民。人生的末了一个舞台，他的演出是何等的精彩!我多想亲眼看看他24岁就义前写在一方手帕上的《与妻书》真品：“吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时，尚为世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼……吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就去世也!吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成家眷……”此文选入中学教材，因此，听说参不雅观他故居的紧张是学生。林公觉民的形象已淡出成人间界，独自寂寞在岁月深处。
⑥黯然间心有不甘地再讯问林则徐墓、严复墓，回答没对外开放。偌大一座孔庙呢，空空如也，听说等待装修。
⑦如果只有赢利的热闹，而没有文化的繁荣，没有拥护崇仰民族精英的风尚，富贵气有了，世俗气有了，可雅气没了，文气没了，此乃大不幸也。
⑧但愿我的所闻所叹只是管窥一豹，杞人忧天。
（选文有改动）
（1）阅读第①﹣③段，说说作者为什么会产生“凝重”“沉重”的感想熏染。
（2）联系林则徐、林觉民的古迹，谈谈你对第③段中划线句子的理解。
（3）品味措辞。
①从修辞的角度赏析下面的句子。
我怀着无限敬意逐一瞻仰了树德堂、御碑亭及弥漫着书喷鼻香气的展室，仿佛在阅读一部关于民族精神的教科书。
②赏析下面句中加点的词。
有人竟像看罕有动物似的从头到脚打量我。
（4）结合全文，体会作者表达的情绪。
三、写作（50分）
9．（50分）阅读下面的笔墨，按哀求作文。
景致在山水之间，这是大自然的精品。景致在生活深处，这是人与人碰撞的火花。由于把稳，我们就有了一些关于景致的记录和感悟。
请以“景致”为题，写一篇文章。
哀求：①将题目缮写在答题卡上。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于600字。
2020年山东省菏泽市中考语文试卷
参考答案与试题解析
一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累。（12分）
1．【解答】答案：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（易错字：杨、郎）
2．【解答】答案：
①不求闻达于诸侯（把稳“侯”的书写）
②苔痕上阶绿（把稳“痕”的书写）
③燕雀怎知青云之志哉（把稳“鹄”的书写）
④行不必果
3．【解答】答案：
①一轮秋影转金波 飞镜又重磨（把稳“磨”的书写）
②数风骚人物 还看目前
（二）阅读下面一首古诗，回答问题。（4分）
4．【解答】（1）本题稽核学生对作者思想感情的把握能力。诗的前两句写墨客作客他乡听到鸟声；后两句写墨客对鸟儿的“埋怨”。此诗不是直接抒怀，而是捉住一个范例的瞬间，揭示主人公的那种强烈的乡恋之情，故国之思。
（2）本题稽核学生的炼字能力。“惊”字，紧承上句“异”字，形象地刻画出墨客思念江熏风光时的凝神状态。“惊”为“心惊”之意，墨客此时正在泛忆不同于万里风烟的江熏风景，而百舌的叫声不禁使墨客溘然意识到已经是又一个春天来临，此时的江熏风光自然会更加奇丽，也更令人怀念。百舌声是墨客在家乡时听惯了的，如今在异域又溘然听到这熟习的声音，自然加倍强了墨客对江南家乡故国的怀念之情。同时也使墨客感到在此异域滞留的韶光已久。久客思归，不得不使墨客闻百舌声而骤感惊心。
答案：
（1）表达了作者强烈的乡恋之情，故国之思。
（2）“惊”字，紧承上句“异”字，形象地刻画出墨客思念江熏风光时的凝神状态，同时也使墨客感到在此异域滞留的韶光已久。
【参考译文】
离乡万里风光习俗都不相同，忽然它一叫感到心惊。
怎么能对着远方的来客，叫着这让民气碎的乡音？
（三）阅读文言文，回答问题。（14分）
5．【解答】（1）本题稽核学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的根本上阐明词语，尤其把稳通假字、古今异义、词类活用等分外情形。
①句意：你真的太屈曲了！
惠：同“慧”，聪明。
②句意：还怕挖不平吗？苦：愁。
③句意：怕他一直地干下去。已：停滞。
④句意：不值得学。足：值得。
（2）本题稽核学生对一词多义征象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要把稳积累词语的不同用法，末了结合句意理解词语的不同用法。
A．而：表迁移转变关系/而：表承接关系；
B．之：的/之：到，去；
C．以：凭借/以：凭借；
D．其：表反问语气/其：它（的）。
故选：C。
（3）本题稽核学生对文言句式的辨析能力。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。
A．倒装句；
B．倒装句
C．倒装句
D．判断句。
故选：D。
（4）本题稽核学生对句子翻译能力。翻译的哀求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要把稳通假字、词类活用、一词多义、分外句式等情形，如遇倒装句就要按当代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的身分补充完全。
①重点词：之，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。固，执拗。彻，改变。句意：你思想执拗，执拗到了不可改变的地步
②重点词：略，一点。竟，结束。句意：可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
（5）本题稽核学生的比较阅读能力，解答此题须要先疏通文意，理解内容。根据详细内容剖析。【甲】文文章通过愚公移山成功的事情，反响了我国古代劳动人民改造自然的伟大气概和惊人毅力，解释了要战胜困难就必须下定决心，始终如一，坚持不懈的道理。愚公成功的缘故原由在于，他在定下目标之后，能不怕困难，坚持不懈，终极移山成功。【乙】文中的项羽学什么都不能齐心专心一意，不能坚持到底，缺少恒心和毅力，这为他后面的失落败埋下了隐患。结合他们成功和失落败的缘故原由，得出我们所受的启迪：我们在今后的学习中，只有不怕困难，坚持不懈，才能学有所成。
答案：
（1）①同“慧”，聪明；②愁；③停滞；④值得。
（2）C
（3）D
（4）①你思想执拗，执拗到了不可改变的地步。
②可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到结束。
（5）愚公能不怕困难，坚持不懈；项羽他学什么都不能齐心专心一意，不能坚持到底，缺少恒心和毅力。示例：我们在今后的学习中，只有不怕困难，坚持不懈，才能学有所成。
二、当代文（40分）（一）（10分）
6．【解答】（1）本题稽核信息的筛选。阅读全文，根据“从‘去世’的石头上，我们看到了地壳的活动”“石头颜色的不同，也常常解释着地球上的变革”“古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录”“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程”等句子，用简洁的语句概括出来即为本题的答案。
（2）本题稽核解释方法及浸染。“例如，很多地方都创造了一种海洋生物三叶虫的化石”一句，是举例子的解释方法，解释了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（3）本题稽核解释措辞特点的剖析。解释文以向人们传授知识为主，以是，解释文的措辞必须准确、严密。“很可能”有预测的意味，表示不肯定的意思，措辞严谨，留有余地。以是不能删去。
答案：
（1）①地壳的运动；②景象的变革；③古生物的状况；④地球历史的发展过程；
（2）举例子，详细解释了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（3）“很可能”表示“从前这里有冰河经由”是一种预测，如果去掉就太绝对，不符合事实。
（二）（14分）
7．【解答】（1）本题稽核对文章内容的概括能力。由第6段“他叫我去他家包饺子”“这是第一位确定那些文章是我写的老师”“你有什么想法，随时可以来找老师谈谈。林清玄，你不要自暴自弃呀”等内容可概括为：王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”。由第7段“不管是写作文还是周记，或是揭橥在报上的文章，王雨苍老师总是仔细推敲、修正，与我热心谈论，使我在升学至上的压力中还有喘息的空间”“在我高中毕业的时候，我不再对出息畏惧了，虽然大学的考试一贯不顺利，但是我知道，我的写作不会再被动摇了”可概括为：对“我”的文章，王老师仔细推敲、修正，与“我”谈论，使“我”武断了走写作之路。
（2）本题稽核剖析人物形象的能力。由“听说是北京大学毕业的，由于在省中退休，转到私校来教”“王老师见告我，他从事教诲事情快五十年了，学生的本色他差不多一眼就可以看出来”可见，王老师传授教化水平很高。由“开学不久，他叫我去他家包饺子”“吃完师母的饺子，告辞的时候，王老师搂着我的肩膀说”可见，王老师关爱学生、和蔼可亲。由“他之以是退而不休，转到私立学校教书，不但是由于兴趣，也是为了探求沧海遗珠”可见，王老师热爱教诲奇迹，看重创造人才。由“由于王老师的鼓励，我把大部分心力用在写作上”“王老师则是和我一起坐在浮木上的人，并且帮我调度了浮木的方向”“你一定会成功的，不要自暴自弃呀”可见，王老师教诲方法得当。由“不管是写作文还是周记，或是揭橥在报上的文章，王雨苍老师总是仔细推敲、修正，与我热心谈论”可见，王老师文学功底深厚。
（3）本题稽核对次要人物浸染的剖析。此题要从刻画人物、表达主旨等角度进行剖析。“像你这样的成绩，我的脸都被你丢尽了。我看你初中毕业不要去高雄参加联考了，你去台南考”“你怎么会考上这种学校？”父亲的做法与王老师对“我”的鼓励、肯定形成光鲜比拟，从而突出了王老师关爱学生、富于教诲聪慧的特点，表现了王老师对“我”的发展起的浸染之大。父亲对“我”的失落望，也表示了“我”的成绩很差，一方面为后文王老师对“我”关心、鼓励的情节作铺垫，另一方面与后文“我”得到的进步形成比拟，突出了王老师在“我”的发展中起了很大的浸染。
（4）本题稽核标题的赏析。“但我知道好老师正犹如峭壁边的树，能挡住那些失落足坠落的学生。”“峭壁边的树”以比喻的方法揭示了本文的紧张人物王老师，蕴含着对老师的赞颂、感激之情，点明文章主旨。比喻手腕使标题生动、新颖，能吸引阅读兴趣。
答案：
（1）王老师邀“我”到他家包饺子，肯定、鼓励“我”；对“我”的文章，王老师仔细推敲、修正，与“我”谈论，使“我”武断了走写作之路。
（2）传授教化水平很高；关爱学生、和蔼可亲；热爱教诲奇迹，看重创造人才；教诲方法得当；文学功底深厚。
（3）①父亲对“我”的失落望与王老师对“我”切实其实定、鼓励形成比拟，突出了王老师关爱学生、富于教诲聪慧的特点，表现了王老师对“我”的发展起浸染之大，表达了“我”对王老师的感激怀念之情。②父亲对“我”的失落望，表现了当时“我”成绩很差，这为后文王老师关心、鼓励“我”的情节起铺垫浸染；最初成绩差、自我放弃，与后文“我”得到进步、武断写作方向形成比拟，从而突出了王老师在“我”的发展中起了很大的浸染。
（4）标题利用比喻手腕，生动、新颖，吸引读者的阅读兴趣；蕴藉交代了文章紧张人物，点明文章主旨，表达了作者的赞颂、感激之情。
（三）（16分）
8．【解答】（1）本题稽核对文章的理解剖析能力。此题已明确答案所在区域是第①﹣③段。由“然而，问酒店白领，茫然；问汽车司机，摇头；问商店店员，不晓；问过往行人，更是不知”可知，民众对历史英雄的淡忘使作者心情沉重。由“我怀着无限敬意逐一瞻仰了树德堂、御碑亭及弥漫着书喷鼻香气的展室，仿佛在阅读一部关于民族精神的教科书，字字入木三分”可见，林则徐的民族精神使“我”肃然起敬，有“凝重”之感。由“我睁大眼睛仰望肃穆端坐的林公塑像，感想熏染着他的苦痛，他的如墙如山的沉默，沉默的外表里翻卷着岁月的波光与血光，凝重与沉重”可知，民族英雄承受的苦痛，经历的磨难使作者心情沉重。由“想到他身前本是经天纬地的民族英雄，却遭遇罪臣命运；想到他以罪臣之身行忠臣之事”“想到天下的进步，竟常常因此捐躯精良者为代价，不禁悲从中来”可知，作者由林则徐以罪臣之身行忠臣之事，想到天下的进步常常以捐躯精良者为代价，心情沉重、悲哀。
（2）本题稽核对语句的理解能力。此题哀求联系林则徐、林觉民的古迹来谈。林则徐“身前本是经天纬地的民族英雄，却遭遇罪臣命运”，林觉民“广州叛逆中他腰部中弹，力竭被捕。在刑堂上，热血男儿林觉民年夜方陈词，痛斥腐败，吁请救国救民”。这两人致力于救国救民，其民族精神教诲了后人，推动了历史进步，却都历经磨难，捐躯了自己。由此可见，划线句的意思是历史上的精良人物，每每历经磨难，捐躯自己，推动了社会进步，表达了对精良人物的崇敬和对其遭遇的痛惜之情。
（3）本题稽核赏析词句的能力。第①题哀求从修辞角度动手，“仿佛在阅读一部关于民族精神的教科书”，把林则徐纪念堂比作民族精神教科书，是比喻手腕，具有生动形象的表达效果，高度评价了林则徐纪念堂具有的教诲意义，表达出对林则徐民族精神的崇敬之情。第②题，“打量”意思是仔细地察看，结合“我到处打听林觉民的故居”“有人竟像看罕有动物似的从头到脚打量我”的语句可知，人们对“我”打听林觉民故居一事感到奇怪，可见人们对民族英雄的陌生、淡忘，表达出“我”对这种征象的忧虑。
（4）本题稽核对作者情绪的体会。由“我辗转于长街短巷，无心看它的繁华与热闹，反复打听的只是两个人的故居和纪念馆”“我怀着无限敬意逐一瞻仰了树德堂、御碑亭及弥漫着书喷鼻香气的展室”“人生的末了一个舞台，他的演出是何等的精彩!”可知，文章表达了作者对民族英雄的崇敬、赞颂之情。由“然而，问酒店白领，茫然；问汽车司机，摇头；问商店店员，不晓；问过往行人，更是不知”“我到处打听林觉民的故居，终不能如愿”可知，作者表达了对民族英雄被民众淡忘的悲哀、痛惜之情。由“如果只有赢利的热闹，而没有文化的繁荣，没有拥护崇仰民族精英的风尚，富贵气有了，世俗气有了，可雅气没了，文气没了，此乃大不幸也”可知，作者表达了对当今社会一味追求经济利益，忽略精神文明培植的担忧。“但愿我的所闻所叹只是管窥一豹，杞人忧天”表达了作者希望社会能重视对民族精神的学习、传承。
答案：
（1）①民众对历史英雄的淡忘；②林则徐的民族精神使“我”肃然起敬；③感想熏染到民族英雄承受的苦痛，经历的磨难；④由林则徐以罪臣之身行忠臣之事，想到天下的进步常常以捐躯精良者为代价。
（2）历史上的精良人物，每每历经磨难，捐躯自己推动社会进步，其精神教诲后人。表达了对精良人物的崇敬和对其遭遇的痛惜之情。林则徐实行禁烟，功绩巨大，却遭遇罪臣命运；林觉民参加广州叛逆，被捕捐躯，献出仅24岁的生命。
（3）“打量”本义是仔细地察看，这里指人们对“我”打听林觉民故居一事感到奇怪。可见人们对民族英雄陌生、淡忘，流露出“我”对这种征象的忧虑。
（4）①表达了作者对民族英雄的崇敬、赞颂之情；②表达了对民族英雄被民众淡忘的悲哀、痛惜之情；③表达了对当今社会一味追求经济利益，忽略精神文明培植的担忧；④表达了作者希望社会能重视对民族精神的学习、传承。
三、写作（50分）
9．【解答】
景致
故乡的景致是美好的、通亮的、透彻的。多少个昼夜，她让我魂牵梦萦，难以忘怀。
小时候，父亲总是带我抵家乡西边的那片野地里去玩儿。那是片油菜地，夏天常常有蜻蜓、蝴蝶飞来飞去，翅间的一次次扇动牵带着金黄的油菜花翩翩起舞，我的心也随之颤动。一阵风吹过，头顶的几棵杨树沙沙作响，油菜花的点点花粉也被吹到我的鼻尖，“阿嚏﹣﹣﹣”，这令人惊惶失措的喷嚏，惊起了好几只蝴蝶。故乡的景致是美好的、令人动情的。
油菜地的深处是一个暗藏的湖。好大一片湖水！
远了望去，湖边的几间房屋彷佛一只只蚂蚁一样微小。湖水非常清澈，水中潜游的鲫鱼清晰可见。当时故乡最受欢迎的野味儿便是这鲫鱼了。令人垂涎的鱼丸烩面、鲜美的鲫鱼豆腐汤、喷喷鼻香的红烧鲫鱼，各式各样的鲫鱼菜肴，是令我难忘的美食，也是故乡的一道景致。故乡的景致是透彻的、美味的、滋养人的。
故乡下雨的时候还是有点儿恐怖的。天上的乌云黑压压的，真是“黑云压湖湖欲摧”，不过还好，我们那儿多下太阳雨，被雨点儿激起的层层荡漾映渲染阳光，真可谓“湖光向日金鳞开”。雨过天晴，经历了大雨洗礼的花草加倍青翠，花仿佛一欠妥心被触碰了就会碎裂，流出水来。故乡的景致是令人敬畏的，是奇妙的，是通亮的。
随着我的年事越来越大，故乡的变革也越来越大。企业征地，拆迁补偿等一系列繁杂的事务开始涌现，曾经的蓝天白云已变成了雾霾黑烟，故乡的情味儿也越来越淡了。这让我更加怀念曾经的那个故乡。
我爱我的故乡，惦记她那醉人的景致，怀念她那深深的情味儿。
