一、传授教化内容：《泊船瓜洲》
1、老师背诵《泊船瓜洲》这首古诗并走上三尺讲台。
老师哀求学生背诵这首古诗。
2、老师让会背诵这首古诗的同学说出这首古诗描写的是什么，说出它是一首什么诗，以及它表现的是什么。
老师解读这首古诗：《泊船瓜洲》描写的是王安石奉诏再次拜相进京主持变法的心里活动。它是一首叙事言志诗。它表现的是王安石二次拜相励志变法的忧虑和决心。
二、传授教化目标
1、让学生知道《泊船瓜洲》是若何写成的。
2、让学生产生《泊船瓜洲》诗的阅读兴趣和创作希望。
三、传授教化重点
1、词语注释：
瓜洲：渡口小镇，在长江北岸的扬州。
京口：渡口小镇，在长江南岸的镇江。
一水：指长江。
钟山：今南京市的紫金山。王安石的寓所。
绿：形容词用如动词。意思是使绿。
还：（huan），读上声。
2、观点阐明：
意象：便是蕴涵着作者主不雅观想象的客不雅观物象。比如这首诗中的京口，瓜洲，一水间，钟山，数重山，东风，江南岸，明月，照我还等。
赋比兴：诗歌创作中的表达办法。赋，意思是铺陈；比，意思是比喻；兴，意思是故意拔高结局。
构造：是指部分和整体的关系。
起句：指的是绝句诗的第一句。意思是绝句诗的开始。相称于诗文构造形式里的开端部分。
承句：指的是绝句诗的第二句，是秉承上句的意思，相称于诗文构造形式里的发展部分。承句是上句结果，也是下句的缘故原由。
转句：指的是绝句诗的第三句，意思是转移到发言的正题，相称于诗文构造形式里的高潮部分。
合句：又叫结句，指的是绝句诗的末了一句即第四句，意思是结束，相称于诗文构造形式里的结局部分。
四、课时安排
一课时。
五、传授教化过程
1、简介《泊船瓜洲》的作者：
一千多年以前，王安石出生在一个小官吏家庭。北宋庆历二年(公元1042年），王安石高中进士第四名，开始了他入仕又出仕，拜相又罢相的精彩人生。 他是中国精彩的政治家、文学家、思想家，改革家。在文学方面，位列唐宋八大家。有《临川师长西席文集》存世，《泊船瓜洲》是他七言绝句诗的代表作。
2、解释《泊船瓜洲》的构造形式：
我们知道，《泊船瓜洲》是一个整体，这个整体由四个组成部分即四个句子所组成：
第一句：京口瓜洲一水间，
第二句：钟山只隔数重山。
第三句：东风又绿江南岸，
第四句：明月何时照我还。
这四个句子组成了《泊船瓜洲》这个整体。从七言绝句诗的构造角度讲，这四个句子依次是起句、承句、转句和合句。常日我们称之为“起承转合”。
3、先容《泊船瓜洲》的创作背景：
北宋熙宁八年（公元1075年）春天，王安石规复相位，奉诏进京连续推进变法运动。虽然王安石对熙宁变法改造运动满腔热心，但又深知反对力量的强大，对全面完成熙宁变法改造运动并无十分的把握。因此，当王安石奉诏进京，客船行至瓜洲泊船过夜之际，王安石面对当头的明月不禁拷问：你今日送我进京，何时照我回籍？
王安石拷问明月是有缘故原由的。原来，熙宁元年（即公元1068年），王安石奉诏“越次入对”，宋神宗开始与王安石谈论时政。熙宁二年（即公元1069年），王安石出任参知政事实行改革，先后颁布履行了均输法、青苗法和农田水利法等新法。这些新法的履行，使北宋涌现了前所未有的改造气候。熙宁三年（公元1070年），王安石出任同平章事（即宰相），加速推进变法改造运动。到了熙宁七年（公元1074年）春天，宋朝举国大旱，饥民遍野，反对派有机可乘，毒辣攻击是由于王安石变法所致，终极神宗天子动摇崩溃，王安石不得不辞去宰相职务，被迫到江宁即本日的南京任职。
熙宁八年（公元1075年）仲春，也便是王安石罢相后的第二年仲春，王安石又接到天子的诏书。他决定再次拜相奉诏进京，连续主持熙宁变法改革运动。只是王安石知道，反对势力非常强大，也知道神宗天子的致命弱点，因此，担心自己这次拜相进京主持变法再次半途而废。这便是王安石拷问当空明月的缘故原由。
船泊瓜洲确当夜，王安石决定作泊船瓜洲诗一首，以表达自己对变法改造的担忧和决心，抒发自己的家国情怀。王安石对当空明月的拷问，即明月何时照我还，就成了这首七言绝句的合句。王安石对这首诗合句中的“还”字非常满意，它准确表达了王安石此时此刻的心境：这次进京一定要把熙宁变法改造运动进行到底，否则我绝不回籍。
顺便阐明“合句”
4、阐述《泊船瓜洲》的构思过程：
深谙作诗之道的王安石知道，有了合句，按照七言绝句诗构思的顺序，接下去便是要构思七言绝句诗的起句。王安石问自己的内心说：你合句的条件是什么？你合句的条件便是你的起句。
王安石还知道，合句即明月何时照我还的条件是，离开京口来到瓜洲只隔了一条长江，就像自己卸任江宁知府再次拜相进京只隔了一天韶光一样。以是，我们的起句便是京口瓜洲一水间。
顺便阐明“起句”
王安石知道，按照七言绝句诗构思的顺序，构思完合句和起句，接下去便是要构思七言绝句诗的转句。王安石问自己的内心说：你合句产生的紧张缘故原由是什么？你合句产生紧张缘故原由便是你的转句。
王安石还知道，合句即明月何时照我还产生的紧张缘故原由，是东风又吹绿了江南的堤岸，就像天子的诏书唤醒了自己推进变法运动的梦想一样。因此，这首诗的转句便是东风又绿江南岸。”
顺便阐明“转句”
王安石知道，按照七言绝句诗构思的顺序，构思完合句起句和转句，末了须要构思的就只剩下七言绝句诗的承句了。王安石问自己的内心说：你转句的条件是什么，你转句的条件便是你的承句。
王安石还知道，转句即东风又绿江南岸的条件，是钟山离瓜洲也只是多隔着几重小山，就像自己罢相任职江宁至今也不过不到一年的韶光一样。以是，我们的承句便是钟山只隔数重山。”
顺便阐明“承句”
这便是近千年来广为流传的千古名诗《泊船瓜洲》的构思过程。
让学生明白，创作七言绝句古诗，便是要按着这样的顺序去构思，去创作。
六、指出《泊船瓜洲》的解读误区
老师问同学们对《泊船瓜洲》的不同理解。
老师指出社会对《泊船瓜洲》的理解误区：
历来的教诲者都把王安石的这首叙事言志诗阐明为思乡诗，这是绝对缺点的。还有的教诲者乃至曲言附会，说京口到南京也只隔着几座山，说东风又吹绿了长江两岸等等，这都是天算夜的笑话。
七、板书设计
1、课前，由板书值日生板书全诗：
《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
东风又绿江南岸，
明月何时照我还。
2、课内，由老师标注绝句诗的构造形式“起承转合”：
题：《泊船瓜洲》
起：京口瓜洲一水间，
承：钟山只隔数重山。
转：东风又绿江南岸，
合：明月何时照我还。
八：课后作业
1、创作一首七言绝句诗。题目是《泊船……》；如果实在写不出来，再默写《泊船瓜洲》三遍。
2、用时10分钟。
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