绥宁县城是一座被高高矮矮的群山包围的边陲小城，短暂的见面会后，我们离开县城，前往各自的要支传授教化校。我的目的地是金屋塘镇。
在这里，水是富有的，也是宝贵的，大自然赐予的甘露，滋养着金屋人，浓厚了金屋情。喝山泉水，饮山泉酒，洗漱都用山泉水，我第一次体会什么才是真正的“奢华”。
爱是人类最俏丽的措辞，音乐是情绪的艺术，用音乐抒发对祖国的无限热爱之情。在金屋学校的第一堂音乐课上，我教孩子们唱了《国歌》和《爱我中华》两首歌曲。
音乐通过旋律和节奏来表达情绪。
肖文静，人如其名，一个蓄着短发、文静灵秀的小姑娘。音乐课上，她显得特殊的愉快，指挥环节，她自告奋勇地上讲台来演出。
只见她快速地摆荡着，脸上笑开了花儿。虽然动作极不标准，但班上的孩子们依然唱得很带劲，丝毫没有嘲笑她的意思，也没有哪位同学在底下窃窃密语。
那一刻，我知道，没有什么比热爱和孩子心中的喜悦更主要。
“肖文静指挥得好不好？”我大声问道。
“好！
”声音整洁而清亮。
音乐课节拍练习环节，是孩子们最积极投入的，此起彼伏的拍击桌子的声音让教室热闹得像赶集的市场，但更像是一首没有韵律的散文诗。
“节奏就彷佛千变万化的鼓点，最能表现音乐作品的生命力。在音乐里是至关主要的，它犹如人的脉搏，一旦停滞跳动，将失落去生命。”教室里，逐渐安静下来，我知道，我的音折衷眼神让他们意识到了什么，这是我开始节奏的讲解和演习的最佳机遇。
坐在教室末了面的男生名叫田银烨，顶着个“西瓜头”，眯眯的小眼睛，瞥见老师总是含羞地一笑，可爱又腼腆。
每次全班一起唱歌的时候，他总是起得快又收得慢的那个，教室里逐渐有了一些跟不上节奏的声音。
我用鼓励的眼神看着他说：“哪位同学乐意上讲台来，老师可以手把手地教他边打节奏边演唱？”
终极在我和同学们的鼓舞下，他终于走上了讲台。他伸开五个手指，机器地用同一个节奏打节拍，逗得全班哄堂大笑。
我站到他的身后，旁边手分别握住他的手腕，从最大略的四分音符开始练习。一节两节，一遍两遍。
逐步地，他动作折衷了，对节奏也有了觉得。
下讲台时，他很有礼貌地对我一点头：“感激老师！
”此刻，没有什么能比这四个字更让我甘之如饴。
在一个豁亮清明的清晨，我把12本曹文轩的美文小说送给了孩子们。
我看到了他们眼中的喜悦，那眼神像极了这里微微露出的晨曦，澄澈而通亮。
我拿出《根鸟》，将少年追求心中梦想的坎坷经历娓娓道来：根鸟为了心中的梦想，一起上历尽千辛万苦，翻过高山，度过大河，穿过沙漠……他经历痛楚和折磨，但从来没有放弃过，他坚持不懈，执着而又武断。末了，终于到达了那个散发着花喷鼻香的大峡谷。
我看到有些女生的眼里含着泪花，男生们则露出佩服的神色，孩子们沉浸在故事情境中。那一刻，我知道，书本是孩子们最好的精神食粮。
课间，在校园的那棵散发着清香的桂花树下，一群孩子手捧书，在津津有味地看着、谈论着，书喷鼻香、花喷鼻香让校园满园芬芳。
刘裕海，是一个9岁的小男孩，性情腼腆，学习目的不明确，缺少兴趣求知欲，听课精力不集中，作业粗心大意，比较贪玩。
绥宁仲冬的夜晚，寒意逼人，在前往小裕海的家的路上，我一起思虑着：该若何让孩子喜好上古诗呢？该当以什么为切入点和他谈天呢？
小裕海的妈妈在他很小的时候就离开了他，他跟爸爸、姐姐一起生活，从小缺失落母爱，让小裕海变得很敏感。
见到我，小裕海又惊又喜。“你是本日为我们排练《游子吟》的王老师吧！
”我点点头，顺着这个话题和他聊起了古诗。
“你本日的排练很棒，朗读诗歌特殊有感情。”孩子听到我的表扬，咧着嘴笑了。“这首诗表达了对母亲的尊敬与深深的喜好之情……”刚说到这儿，我顿住了，我创造小裕海的眼里彷佛有晶亮的东西在闪烁，我知道，孩子是惦记妈妈了。
我即兴念了一首：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”多美的精细啊！
小裕海顿时愉快了起来，和我一起念完这首他熟习的诗。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”无论碰着什么困难，都要充满信心和勇气，去降服它。我一口气，满怀激情地念了十几句古诗，小裕海似懂非懂，但他喜悦的神色见告我，对古诗的热爱或许已经在这个幼小的心灵里抽芽。
（作者：王萍）
