我武断支持孩子们背诵古诗，这不仅是对中华传统文化的传承，更是对孩子措辞素养和审美能力的提升。然而，我同样武断反对将古诗背诵变成孩子们的沉重包袱，让他们因此而失落去了童年的快乐，乃至对学习产生抵触和厌学感情。
学习，首先是源于兴趣，其次才是坚持。如果孩子们在背诵古诗的过程中感想熏染不到丝毫的乐趣，那么这种背诵就失落去了实在质意义。我们要明白，孩子们的学习兴趣和激情亲切是无比宝贵的，一旦被毁坏，就很难再找回。
因此，我主见以陪伴孩子、用玩乐的办法进行古诗背诵。在这个过程中，我们可以勾引孩子们通过古诗感想熏染四季的韵味和大自然的壮美。春天的“迟日江山丽，东风花草喷鼻香”，让孩子们感想熏染到春日的活气勃勃；夏天的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，引领他们体验夏日的清新与活力；秋日的“空山新雨后，景象晚来秋”，使他们领略秋日的宁静与深远；冬天的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，则让孩子们体会到冬日的寂静与苍茫。我们还可以带孩子们领略祖国大好河山的壮丽景致，如“白日依山尽，黄河入海流”，这句诗不仅描述了山河的辽阔，也引发了孩子们对自然的敬畏与好奇。
当读到描写孩子放学早的诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，我们要鼓励孩子们将这份童年的高枕而卧融入到自己的生活中，去放鹞子、去体验那份自由清闲的快乐。这不仅能让他们更深刻地理解诗意，也能让他们的童年更加丰富多彩。而读到“幼年离家老大回，乡音无改鬓毛衰”时，又能让他们感想熏染到岁月的流转与人生的变迁。
同时，我们要见告孩子们，背诵古诗是一种享受，是一种自我提升的办法，而不是用来与他人比较的工具。我们要勾引他们不去和小朋友们比赛背诗，而是把这看作是个人的爱好和兴趣。每个人都有自己的长处，每个人在自己喜好的领域都能做出色的表现。我们要教会孩子们，不要总是拿自己善于的去和别人比，而是要学会自我比较，看到自己每天的进步，哪怕只是一点点。
总的来说，古诗背诵该当是一个愉快、有趣的过程，让孩子们在快乐中学习，在体验中感悟，才能真正达到学习的目的，也才能让孩子们真正爱上古诗，爱上传统文化。
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