中小学生文化教诲、生理康健教诲等方面的活动，都应遵守国家课程标准等文件哀求，这个哀求是刚性的，不能打破，否则就会对中小学生康健发展产生负面影响。对付古诗文教诲，《责任教诲语文课程标准（2022）》规定，小学中高年级的哀求是“背诵精良诗文”，初中阶段是“诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助和利用工具书理解基本内容。”也便是说，学校与社会机构组织的学生古诗文学习，只是在朗诵、影象、理解祖国传统文化这个层次上，勾引学生创作古诗，超出了国家给中小学语文教诲划定的红线。
二，中小学生创作古诗，有多方面的负面影响。
一是对中小学生形成规范的当代汉语表达有影响。创作古诗词，哀求对古代汉语语法有一个基本的理解，音韵学中“平仄”，是写古体诗的基本功。中小学生尚处在措辞成长期，他们对当代汉语的基本规范节制尚不闇练，又让他们去节制古汉语语法有关运用，大大超过了他们心智发展水平。学过汉语语法的人都知道，音韵学是古汉语语法最难学的部分之一，哪怕便是理解其皮毛，也不是一件随意马虎的事情。不用除有些孩子在学写古诗过程中，生活中会涌现“之乎者也”的怪异措辞，这种表达是畸形的。
二是对往后的古文学习有先入为主的缺点认知。古诗有严格的格律规范，并不是大略的七个字、五字一行便是律诗、绝句，但孩子眼里，律诗、绝句便是这么一个大略认知。从有的比赛组织方刊登的参赛诗歌作品就能看到这一点。童年时期的缺点认知会影响到往后对传统文化的理解与继续。
传统文化的继续是“取其精华，去其糟粕”，并且要符合孩子的心智水平和社会发展的须要。如果是确有爱好的成年人，写写这些“咬文嚼字”的古诗倒是个不错的兴趣爱好，但不建议各地区、学校勾引中小学生写“古诗”。
