事情一经宣布便引发网友热议，不少人认为家长“反应过激”，为此事状告老师是上纲上线；一些人认为老师公布学天生就和照片的做法有待商榷，该当与家长私下沟通；也有一些同在西席行业的网友对该老师的经历感同身受，表示理解为师的不易。作为教诲关系的双方，老师和学生是传授教化行为的“两条腿”，必须折衷运动才可以前行。此事受关注的背后是师生家长间的薄弱关系，以及家校权责的模糊边界。
老师在家长群中公布个别学生的成绩和照片固然不当，但家长为此调兵遣将要上告教体局难免不免太过神经由敏。家庭与学校是孩子教诲不可或缺的两个主体，得当、有效的沟通是家校协培养人的必要路子。家有儿女的人们想必对家长群并不陌生。家长群的建立，其初衷便是为了加强学校与家长间的联系，以更加便捷的办法建起身校沟通的桥梁。纵然老师“群聊”成绩的办法有失落妥当，家长动辄告状，逞一时高兴，却不是办理问题的有效办法。
薄弱家校关系的背后，是家长对孩子的过度保护。孩子的发展成才是多方面的，除了傲人的学习成绩外，孩子更该当在漫长的发展过程中学会接管批评，接管示正，乃至学会接管失落败。而家长对孩子的过度保护，拉起了一张密欠亨风的“防护膜”，为孩子遮挡风雨的同时，也会造成成长空间的窒息。父母今日的呵护备至会削弱孩子嫡的社会能力。生理发展与能力发展都是发展过程中的必修课，教会孩子在"大众场合坦然接管批评与挫折，乃至以原谅的心态对待他人的欠妥做法，才可能真正育成孩子心智的成熟。
该当看到，教诲是个别系工程，父母的言行每每会对孩子产生言传身教的影响。在孩子眼中，老师的批评或许只是对自己缺点和不敷的示正，是良性的鞭策。然而，家长一旦上纲上线，将之与危害自傲混为一谈，用侵害自傲的借口来遮挡丢面子的尴尬，对付正处于代价不雅观形成期的孩子来说，无疑会揠苗助长，造成孩子缺点的认知，无益于其发展。
与此同时，我们也必须反思，面对家长的告状，老师缘何选择以辞职的办法自证明净？西席安全感的缺失落是家校薄弱关系链的真正痛点。教诲学生本是老师的本职所在，而家长过于易碎的护子之心和不畅的沟通，难免在教诲的环节中埋下隐患。家校协作中的不信赖，终极导致老师的关心变了味，家长的疼爱走了样。只有从制度保障、舆论保护、政策支持上真正给予西席安全感和尊重，形成尊师重道的社会风气，形成良师良朋的师生关系，养成师道肃静的个人品行，才可以聚成家校同心的育人协力。打通老师与家长间沟通和理解的隧道，才能彻底打消老师对学生“说不得，管不得”的顾虑，用好教诲的权责与手段，不再让教诲如履薄冰。
（作者系本报）
《中国教诲报》2018年06月06日第2版
