试讲哀求：
（1）有感情的朗读课文。
（2）理解这首词的内容，想象这首词所描述的情景，体会田园生活的美。
（3）在 10 分钟之内完成试讲。
（4）有适当的板书。
教案设计：
传授教化目标：
1、知识与能力：初步理解词的有关知识；有感情的朗读课文；理解词的内容，想象作者所描述的情景。
2、过程与方法：通过诵读，感悟田园生活的意境，培养欣赏能力。
3、情绪态度与代价不雅观：引发对田园生活的喜好，并受到美的熏陶。
传授教化重点： 理解词的内容，想象作者所描述的情景。
传授教化难点： 引发对田园生活的喜好。
传授教化准备：多媒体课件
课时安排：1 课时
传授教化过程：
（一）温故导入，引发兴趣 请学生背诵描写屯子生活的古诗。古往今来，许多的文人墨客留恋于 屯子，寄情于田园，各自用诗表达对屯子生活的热爱与神往。本日我们一 起学习一首词，一首描写屯子生活的词。
（二）初读课文，整体感知
1、理解文体及作者 学生分享互换有关词的知识，理解辛弃疾。 明确：清平乐，词牌名。词是是一种合乐可歌、句式是非不齐的诗体， 又称“是非句”。辛弃疾，南宋词人。艺术风格多样，以豪放为主，这首 词选自他的词集《稼轩是非句》。
2、主要字词 翁媪 剥莲蓬 亡赖
3、朗读
（1）学生自由朗读课文。
（2）指名读。比比看谁读得又好又准？西席相机辅导。
4、析题 看到“村落居”，你想到了什么？ 明确：村落庄、人家……
（三）细读课文，体会情绪
（四）拓展延伸
词的上阕有句“醉里吴音相媚好”。作者是喝醉了吗？为何“醉”？ 因何“醉”？互换谈论。
明确：陶醉在村落居的情景中。
（五）教室小结 配乐朗读，读出相应的情绪。
（六）支配作业
1、背诵诗歌。
2、如果你是生活在这样一个俏丽的村落景中，你会想些什么？请写下来。
（七）板书设计
