自教诲部统编的责任教诲语文教材逐步铺开利用往后，对付语文教材的谈论声不绝于耳。缘故原由在于“部编本”语文教材变革很大：换掉了约40%的课文，文言文比例大幅提升。比起以前的人教版，小学段1-6年级，古诗/文总数增加了55篇，增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。初中3个年级，古诗/文总篇数也提升至124篇，占到了全部课文的51.7%。
古诗文增加幅度导致了网友们的质疑，古诗文2020年全国高考题，古诗文在语文试卷里有34分，在大多数同学心中都是“不那么主要”的存在，怎么不仅没减少，反而要背的越来越多了呢？
“部编本”中小学语文教科书总主编、北京大学中文系教授温儒敏最近针对网上的热议阐明道：小学增幅较大，一至六年级作为课文的古诗文有78篇，但也就均匀每学年13篇，小学适度增加古诗文传授教化，是考虑这个年事段的学生影象力处于黄金期间，多读多背可以打好底子。而初、高中教材中古诗文篇目占比与此前的教材持平或略有增加。
而一部分家长却认为，古诗文既不能“造芯片”，也不能“造飞机大炮”，看样子“没什么用”，为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多韶光学习和背诵吗？
实在，古诗文的学习远比你想象的主要。
首先看2020年高考中全国I卷理科高分段的数据，河南省、河北省分别排列第一、第二，高分人数呈现扎堆的征象，这两个高考大省中630以上人数分别为20308人和14623人，高分段扎堆间接导致了教诲资源的分配问题，低于630分的考生很难报考好的211高校。
像高分段扎堆的征象，高分段学生该如何突围呢？近几年高考语文改革中，课文类型覆盖面越来越广，传授教化办法上更加强调自主学习，同时还哀求多读书，不局限于精读精讲课文和做题，初中更是增加了名著导读，高中要阅读整本书。培养了学生的创新型思维，也减少了去世记硬背的知识比例。
以是说，语文成为了高分段学生拉开分数的关键，古诗文的理解和阅读难度比较当代文阅读更大一些，所需韶光也更长一些，如果没有深厚的文言知识积累，那么考生的做题速率和准确率则比较随意马虎拉开间隔。其余，古诗文表面上虽然背得多分数少，但实在难度稳定，低分实在，范例的“你付出多少耕耘，就有多少收成”。
学习古诗文除了能在考试中拉开差距，在学生未来的人生路上也有着助力。比如，毕业多年后看到大海你心中回忆的是“海水无风时，波涛安悠悠”，“海上升明月，天涯共此时”，而不是“大海真美”。当你想夸女朋友一句，你能说出“巧笑盼兮，美目倩兮 手如柔荑 肤如凝脂”还是就只能软弱地说一句“好看”。当你受到了打击能想到“大道如上苍，唯我不得出”还是只会说一句“我心情不好”？
“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
学习古诗文能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，可以汲取古诗的有益精髓,弘扬民族传统文化，可以发挥想象的空间,发展,进行艺术再创造。在语文得分最关键的作文中适当地涌现古诗文会使你的文章更加鲜活灵动。从教诲培植的角度上看，培养爱国情操，提高人格教化，增强文化自傲，古诗文的主要性比较不言而喻了吧！
那么该如何系统地学习古诗文呢？可以从这三个角度出发：
1.理解
拿到课文后首先通读一遍，然后按照课后注释逐一对应理解文章大意，考试测验自行翻译理解，像词类活用、古今异义、分外句式、通假字、一次多义、固定词组、实词虚词是可以在任意一篇古诗文中利用的，以是一定要记在心里。
其次要记住古代文化知识、古诗文背景知识、历史重大事宜，方便古诗文与时期大框架相匹配。有助于加深理解。
2.影象
儿童生理学家哈罗德·伯特曾经做过一项研究，他让以英语为母语的孩子在很小时，例如2，3岁的年事背诵一种陌生的措辞希伯来语，持续韶光为2年。接着，这种背诵就告一段落了。当孩子7，8岁时，已经完备不记得这段背诵经历了，让他们听希伯来语时，他们也说不知道那是什么意思。可是，当伯特考试测验让孩子同时开始学习希伯来语与另一种陌生的措辞时，他惊异地创造，孩子学希伯来语的速率比另一种快了1/3。
古诗文必须记在心里才算学会，每个人对影象有着不同的方法，小新建议可以试试先诵读一遍古诗文，考试测验自己翻译理解后，再送读一遍古诗文，将不理解的地方划出，着重影象，在翻译的时候，一定要将这些分外的文言句式转换成当代汉语的语序。，转化为自己的措辞加深影象，任何时候只有理解了才能影象，只有多练习才能记在心里。
3.遐想
知识只有学会利用才算真的学会了，古诗文的特点在于古文和当代口语之间的对应联系，而教材上的古诗文每每学会了一篇后其背后所用的知识点可以投射到其他古诗文中。这也便是高考中古诗文鉴赏的考点来源。
“读史使人明智，读诗使人灵秀”，学习古诗词对人生的助益不言而喻，愿越来越的同学们可以探求古诗文的天下，提高文化教化，净化灵魂，开阔视野，终极得到身心的提升。
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