昨天，申怡老师做客李享直播间，分享了关于我们从学前到小学、初中、高中我们的语文学习或者说现在的大语文学习我们到底该当怎么学习呢？
我总结了三点，希望对你有帮助！
第一点，我们要明确大语文学习方案的底层逻辑是什么？
大语文，是学海无涯呀！
现在的五花八门的书单，就能感想熏染到信息爆炸了！
许多孩子校内的还没有踏实，题都做不对，校外又任务重！
家长也很难，没有韶光辅导，孩子也没有韶光摧残浪费蹂躏~
申怡老师讲，看待这问题，得从现在还非常主要的高考倒推，我们须要培养什么样的能力？通过研究我们创造，孩子现在须要有群文阅读能力、阅读后有剖析能力、鉴赏的能力、剖析的能力、比拟阅读的能力、思辩的能力和表达自己不雅观点的能力~
再从我们的终生学习的角度看大语文学习，我们须要孩子拥有终生学习、自主学习的能力、思辩的能力、创新的能力。
以是，倒推回初中、小学以及学前，我们就知道了，首先要让孩子学会学习，培养自主学习的能力！
孩子天然喜好学习、发展，让自己更厉害，这是千万年蜕变中印刻在基因中的、生存的必要技能！
为什么我们孩子不能自主学习？为什么孩子的学习能力弗成？
那我们须要反思自己是不是忽略了培养孩子学习能力的实质，而去追求表面的分数或者刷题！
给孩子指错了方向？分数是有迷惑性的，能力才是学习中最主要的！
我们要用分数去考验能力，而不是一味追求分数，那可就舍近求远了~
以是~
大语文学习的底层逻辑是：让孩子拥有自主学习的能力，未来能够终生学习！
第二点：大语文的学习从何时开始呢？
大语文，我们分开看“语”和“文”
“语”，是措辞，是字词、措辞互换、父母对话、同龄互换等等；
“文”，是文学，诗词歌赋、名著经典、历史人文、小说等等；
“语”是我们的生活，“文”是我们的目标，是我们要抵达的远方~
如果我们没有方案，随便阅读，本日以为《朝花夕拾》很好，让孩子读、来日诰日大家都在学习《西游记》又赶紧安排上，没有方案、没有节奏的阅读，知识会非常的零散，不成体系，换句话说，学了有时候用途不大，只是知道一些情节，对付我们的能力提高大概没有帮助！
当然这也不是绝对的，毕竟有些孩子天生能力要强一些，不过这样的学霸，在学习上我们也不须要过多干涉~
以是~学习是一个过程，学习要有体系！
从开始学习说话的时候，就可以陪同孩子开始去远方的征途了！
童谣天生便是孩子的措辞~
从学说话的时候，大概是两岁旁边~，从童谣、歌谣、《声律启蒙》、《笠翁对韵》等等都是特殊好的学习语文的启蒙，有趣、朗朗上课，无形中会培养了语文的底层素养！
三四岁，我们可以一起阅读绘本故事、童话故事、神话故事、科普故事，引起孩子的学习兴趣，启蒙这个天下~
特殊把稳，一定因此孩子喜好的办法，而不是教科书式的，你本日必须学会这个童谣，来日诰日必须学会那首歌谣！
那就失落去了意见意义，没有意见意义孩子也不会喜好了，以是愉快是条件！
第三点：大语文的学习怎么方案呢？学习什么内容呢？
申怡老师给出了清晰的方案路线~
首先，小一开始可以先听四大名著故事；
先从听《西游记》故事，或者亲子共读《西游记》边读咱们可以边谈论学习，或者听申老师讲《西游记》；接着是《水浒传》、《三国演义》《红楼梦》；这四大名著毕竟是大部头，它不可能一个月、或者一学期就学习完了~这个学习可能一本名著须要一学期或者一年的韶光去学习~以是，每天听个30min，或者20min，根据自己的韶光来安排；
接着，我们每天可以学习古诗词15min；
听申老师讲古诗词、剖析古诗词，讲古诗词中的引用、古诗词的背景以及关于墨客的故事，一个立体全面的古诗词学习，能够给到孩子不一样的认知和感想熏染~
那比如，我们看到雪，看到一个场景能够用诗句去表达的时候，孩子就具备了不雅观察、创造和运用的能力！
能够创造生活中的美好，并且思考，表达！
这样的表达写在纸上，不便是引用诗句来表达所思所想吗？哎，那写作你还须要过度的担心吗？
古诗词也是要贯穿全体小学的~如果全部听完了，就再重新听一遍，会有不同的理解，对付孩子积累素材，措辞表达、语感培养非常有帮助！
三年级开始，我们就要打仗小古文了~那我们首先可以从《世说新语》开始~
《世说新语》是短小的，又有趣的小古文；可以说这便是古人发的朋友圈，我们一起去看看古人，平时的生活是什么样的？他们干什么？想什么？
申老师讲的有趣，孩子们听每个故事都很有趣，小古文也不是那么难~
《世说新语》每天学习15min-20min一篇，等学完了，学好了，我们就可以古文进阶了，
古文进阶开始学习《古文不雅观止》，这个时候每天大概须要1h韶光
《古文不雅观止》便是古人文章的精选集~篇篇都是公认的写的非常好！
这些文章为什么好呢？古人的文章是怎么写的呢？那就一篇篇的去读、一点点的细看、去剖析、理解；
比如，《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《小石潭记》、《孔雀东南飞》等等
有没有创造，很多都是教材上我们学过的古文吗？
是的，小学、初中、高中很多的古文都是从《古文不雅观止》中选出来的名篇；
现在的学习强调群文阅读，在学习古文的同时，我们可以去拓展相应的主题，比拟阅读；比如《岳阳楼记》，写建筑，那找一找当代文中建筑是怎么写的呢？比如写故宫的，写颐和园的，再看看不同的题材的呢？记叙文、解释文呢？这样我们的学习不仅有了深度还有了广度~
学会了这样的学习方法后，学习的造诣感，不用你操心，孩子自己就会去探索~
中华五千年的残酷文化，有很多值得学习的经典，申怡老师提到还有一部非常值得学习的经典——《史记》
史家之绝唱，无韵之离骚！
《史记》中有许多的针言故事、历史人物、历史事宜，是一个大宝库~
许多人大学生，终其生平也没读过《史记》，非常可惜~
《史记》中针言故事给我们带来的生活启迪、历史人物和事宜可磨炼我们非常好的思辩能力~
小四小五，有了小古文根本后，每周可以学习一篇《史记》，申老师讲《史记》不仅给孩子们讲《史记》中的内容，更是融入了群文阅读的理念，纵向深度学习，横向当代文、中外经典拓展，比拟剖析、思辩；
比如，讲《大禹治水》，会剖析大禹治水的方法带给我们的启迪，中国人与自然抗争、用聪慧、毅力、武断的心去办理问题，这个时候可以拓展《夸父逐日》、《愚公移山》、《精卫填海》；接着，还没完，横向再学习《诺亚方舟》，在外国文化中，水来了他们怎么做呢？他们就做一艘船，赶紧逃离~是其余一种不同的处事态度与精神；
到这里，你可能以为学习完了，好了，不！
还有，我们再看看当代文中，关于水的文章是怎么写的，写了些什么呢？比如《春潮》、《理水》，还有《西游记》中定海神针与《大禹治水》的渊源；
好，一篇文章，我们通过纵向剖析，横向拓展，可以看到知识已经不仅仅的是单个点、而是点线面的结合、是交错纵横构建成了一个知识的体系，或者说是一个知识模块；这块往后再有干系的知识和内容，便是在上面连续建构了，而不是新建，学习的效率就不是步辇儿、不是高铁，该当是飞天火箭啦！
在《史记》中，还有非常值得学习的便是人物，对付人物的剖析很主要！
剖析人物的性情、当时的历史背景，理解人物基于当时的场景、做出这样决定的缘故原由，如果是自己，会不会有更好的办理方案~
这对付我们未来的人生决议、性情塑造也是有着非常积极的影响！
还有几个未详说的小问题：
1、你说大语文学这几套就够了吗？那语文浩瀚如烟的著作不必看了吗？
不是的！
还记得咱们大语文方案第一点吗？我们精力有限，所以是用这几套经典去培养、磨炼孩子的学习的能力！
为了让孩子自主的、有效的学习~
有了学习能力后，孩子就可以根据自己的兴趣去拓展，在群文阅读中我们已经磨炼好了迁移能力，读其他的名著那还能有什么大问题？
就像教孩子飞行，你一定要带她飞遍天下吗？你只须要教会她怎么样应对飞行中会碰着的问题，就可以让她去自由翱翔！
2、那语文的根本就不须要搞了吗？
根本便是在学习的过程中穿插进去的，不是单独伶仃的学习，在学每一篇文章、每一首诗的时候，就把根本先学习了，然后到文章内容、构造、手腕等等的学习，是一体的学习；
措辞文学的学习，主要性不言而喻！
措辞的学习也不是一挥而就的，必得要经由点点滴滴的积累、一字一词的琢磨；对付人物也是这样，一个人物一个人物的剖析，逐渐的我们就学会了看人，看书中的人，看身边的人，看这世间的人~
很遗憾在该读书的年纪，没有这样人间复苏的顿悟！
如今，听到这样宝贵的建议、如此有见地的老师真是三生有幸！
希望本日的文章，也能够帮助到在学习方面有困惑的你~
