近日，云南昭通一所学校的班主任李老师创造天空飘来一片七彩祥云，于是她立即冲到教室停息了晚读课，叫上同学们一起走出教室到走廊上欣赏美景，李老师的这一举动收成了无数网友的点赞，也将话题“语文老师的浪漫”送上了热搜。
“七彩祥云”飘过校园，却在孩子们的心中留存。你只须要一位有童心、有诗意眼睛的老师。多少年后，这些学生们还能想起，那天，班主任老师溘然冲进教室，兴冲冲的说：“停滞晚读，出门看云”。或许很多学生详细什么教室讲了什么内容已经忘了，但“七彩祥云”则已经在心中留下美的种子。教诲不只是关乎知识、能力，还要让美丰裕学校和教室，让学生拥抱诗意生活。
教诲传授教化，有程式也要有即兴发挥。还记得媒体宣布过一位语文老师停息讲课，让学生出门看雪背古诗的震荡场景吗？“语文老师的浪漫”频频上热搜，代表着教诲传授教化新气候，也是全社会实行“双减”所致力的方向，让“无用之用”重新回归教诲空间。教诲的实质不是装满，而是点亮。像“听课看云”，表面上看打断了学生的正常学习秩序，但学生因此身心放松、关注身边美，冲破成规长于创新的思维或能由此在心中成长。
学校教诲要让更多的美，有空间得以弘扬。对学生而言，学校学习不也是生活？生活即教诲，不妨用好校园生活中浸透的美育元素。比如有学校让学生“认领”校园里的树木，不雅观察树木的发展，对枯枝进行DIY艺术创作。比如有学校让学生和食堂师傅结对，约请师傅到教室里讲烹饪，从校园工种中挖掘劳动育人元素。校园不仅是上课学习之所，这里也应有诗意栖居，对学生不可有“圈养”之想，不是让他们能少动就少动，能按部就班就按部就班，而是要创新办法点燃引发他们的奇思妙想。
教诲空间有更多的美，特殊是动态、即兴的美，也须要教诲家办学理念的随意率性成长。之前还有一位“童真捕手”王悦微老师，鼓励学生作极富想象力的作文，学生富有哲思的《沙漏》刷爆网络。“停课看云”上了热搜，得到诸多媒体肯定热议。我更感兴趣的，还是这所学校办学理念的开放。晚读课由于“看云”中断，不仅没有被批评或“低调处理”，还能“出圈”，背后有领导的“从美如流”，当然更多是前辈教诲理念的“撑腰”。再次证明了，教室教室的主人是老师和同学们，要给老师们创新创造的自由空间，许可他们在“终极对育人有利的方面” 即兴发挥。
“能看到七彩祥云，是一件很幸福、很幸运的事情。这么美好的东西，大家要一起分享才好。”李老师的这番话，以“语文老师的浪漫”登上了热搜。教诲要做长远功，也要有即时诗意的点亮。愿“数学老师的浪漫”“科学老师的浪漫”等同样出圈，让教诲少一些焦虑，多一些诗意空间。有用之外还要有“无用”，毕竟教诲首先是育人，育人是从做一个有正常人情感的人开始。
