为传承和弘扬精良中华传统文化，探索核心素养导向下的古诗文传授教化路径，促进南山区小学语文西席专业发展，12月1日下午，南山区小学语文“古诗文传授教化”专题不雅观摩研讨活动暨张亚康名师事情室“古诗文传授教化意见意义化和艺术化”主题研修活动，在深圳大学附属教诲集团后海小学四楼多媒体教室举行。
到临本次活动现场的高朋领导有全国著名语文特级西席张学伟老师，南山区教科院课程与传授教化部副部长高乃松，深圳大学附属教诲集团后海小学校长陈海平、副校长张昭、车迪主任、曾宇芬主任、管丽主任，育才教诲集团党政办主任陶靖，前海港湾小学传授教化处主任匡丽英，省学科带头人、深圳市名师事情室主持人许利平老师，南山区名师事情室主持人张亚康主任，南山区谭方名师事情室成员、育才一小教科室副主任殷灵玲，南山区各校语文老师代表及后海小学语文科组全体老师到场不雅观摩，活动还通过线上直播的形式让更多小语人参与个中。本次活动由张亚康名师事情室成员张育丹老师主持。
欢迎仪式上，陈海平对张学伟老师、高乃松副部长及各兄弟学校老师到临学校互换辅导表示欢迎和感谢。陈海平表示，本次活动在今年末了一个月的第一天举办意义非凡，表现出南山区积极开展语文教诲教研事情、南山区小语人承前启后的精良教诲教研能力。
核心素养导向下的古诗词文传授教化，该当教什么、怎么教？全国著名语文特级西席张学伟老师的一节古文《伯牙鼓琴》的传授教化不雅观摩课和一场《古诗文传授教化的最佳路径》的主题讲座，好似拨云见日，为老师们的古诗文教室传授教化指明了方向。
张学伟老师在《伯牙鼓琴》课中重视“读”这一语文传授教化根本之法，通过自由读、赛读、指名读、齐读、示范读等多种办法勾引学生读出画面、读出人物、读出情绪，带领学生在诵读中理解文意，触摸文中情。在此根本上，张学伟老师补充了伯牙在子期墓前弹末了一曲的故事，品读伯牙写给子期的一首诗，又用《伯牙鼓琴》的另一版本《伯牙绝弦》为难刁难照，以“琴声”悟“情深”，使学生入情入境体会“知音”之义。末了，张老师以《管鲍之交》以及与“知音”干系的名句诗词为延伸，与学生共品“知音文化”。
在《古诗文传授教化的最佳路径》讲座中，张学伟老师先是阐述新课标下统整与单篇的关系，指出语文教室应由“教人做题”转变为“教人干事”的新样态。随后，张学伟老师以《诗经·卫风·木瓜》《杨氏之子》《王戎不取道旁李》等古诗文传授教化为例，提出在任务群驱动下语文传授教化应看重基于生活情境、文本语境、仿照情景的“情境式”措辞学习，个中创设情境包含三个基本点：基于文本——文本场景的还原拓展；基于措辞——措辞密码的创造迁移；基于学生——生活体验和学习履历，以此让教室成为措辞的演习场、思维的运动场、情绪的共振场、文化的根植场，勾引学生在语文中认识生活，在生活中学习语文。
高乃松在讲话中表示，张学伟老师《伯牙绝弦》这节课可用“无”“有”二字来概括。“无”表示在新课标理念下摒弃了传统传授教化中明显的环节划分，教读诗文时也不见停顿符号的“竹篱墙”。然而看似“无”的教室却处处“有为”：有西席调动放学生充满画面感的读，还有理解文意条件下充分的情绪表达。末了，高乃松勉励年轻西席，借鉴名师传授教化的同时需融入自己的思考，在“读懂课标、读懂教材、读懂学生”的根本上不断优化传授教化策略，长于把握传授教化机遇，达到自然天生的传授教化目标，终极形本钱身的传授教化风格。
讲座结束后，张学伟老师还为张亚康名师事情室题词。
