★诗歌就题材(内容)的不同,可分以下八类,据此可理解诗歌主旨:
①咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人,多用典故)
②托物言志诗:不直接表露思想情绪,而是利用比喻、象征、拟人手腕把自己的空想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
③边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝；或对老百姓的同情。
④羁旅思乡诗:写游子流落的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑤送别留念诗:或表达别时留恋不舍;或表达别后思念;或表白空想信念;或表达彼此的勉励。
⑥田园山水诗:借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、神往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
⑦即事感怀诗:或忧国忧民;或反响离乱;或渴望建功立业;或表达功名未就、壮志难酬的情绪；或仕途失落意闺中怀人;或讴歌大好河山。
⑧闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战役的厌恶。
★鉴赏诗歌常说的四句话:诗言情、诗言志，一枝一叶总关情，统统景语皆情语。
★意象:用来寄托主不雅观情思的客不雅观物象。
★古代诗歌中常见的七种意象
送别类:
杨柳、长亭、南浦、酒、鹧鸪、寒蝉
思乡类:
玉轮、鸿雁、双鲤
愁苦类:
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳
爱情类:
红豆、莲、连理枝、比翼鸟、红叶
战役类:
投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛
闲适类:
五柳、东篱、三径、菊花
品质类:
梅、兰、竹、菊、荷花、石灰、冰雪、松
★意境:客不雅观景物与主不雅观情思领悟同等而形成的艺术境界。
★古诗词中的意境种类:
幽美迷人 豪迈雄浑 和谐安谧 雄浑壮阔
宁静幽美 萧瑟惨恻 活气勃勃 瑰丽雄壮
深邃沉郁 清新素雅 虚幻飘渺 繁华热闹
苍凉悲壮 恢弘高远 凄清冷寂 清新明丽
★古诗词中常见的人物形象类型:
①忧国忧民、心系社稷、报效国家
②历经磨难、坚持追求、乐不雅观豁达
③肚量胸襟宽广、豪放洒脱、不计得失落
④转战疆场、舍身保国、为国建功立业。
⑤寂寞愁苦、出生飘零、孤苦无依
⑥孤傲高洁、不慕权贵、坚持操守
⑦寄情山水、归隐田园 恬淡闲适
⑧怀才不遇、壮志难酬、报国无门
⑨依依不舍、情绪朴拙、思念家乡亲友
⑩反对征伐、厌恶战役、同情人民疾苦
★古诗词的表现手腕(表达技巧)
①修辞手腕: 比喻 夸年夜 拟人 借代 对偶
反问 设问 比拟 反复
(中考、高考考试大纲要求节制九种)
②抒怀办法分两大类
♛直接抒怀，即直抒胸臆
♛间接抒怀:情景交融(借景抒怀、融情于景) 、 托物言志、 借典抒怀、
借古抒怀(借古讽今、借古喻今)
③描写手腕:色彩的渲染、白描、动静结合
视听结合、 正面侧面描写、
虚实相生、细节描写、衬托、
描写的顺序、描写的视角、
细节描写、比喻、拟人等修辞手腕
④构造技巧:欲扬先抑、欲抑先扬、
过渡自然、前后照料、
卒章显志、无理而妙、
以景结情、 情景相间、
总领全诗、总结全诗、
悬念、情景相间、点题
2.诗歌塑造了若何的人物形象？
答题思路:
①用两到三个四字词语概括形象的特色；
②结合诗词详细剖析；
③总结这个形象蕴含的墨客的情绪。
3.诗中有哪些意象(景物)？这些意象有什么浸染？
★意象的浸染一样平常表现在以下几个方面：
①渲染气氛、奠定基调、营造意境等方面的浸染。
②供应环境或背景的浸染。它常日表现为通过多个意象组成群，为人物的活动供应环境或背景。
③表情达意方面的浸染。一些传统意象在表情达意上的浸染每每是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“作者的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰微的哀叹”及“一腔的爱国情”。 意象在诗歌中传达情绪方面的浸染，则要结合详细诗句剖析。
④衬托人物节操或性情的浸染，多表现在咏物诗中。
(5)构造上的线索浸染。有的意象贯串始终，则每每为线索。
★答题思路:
①找出所故意象。
②浸染一样平常分两步——渲染了……的氛围，突出了作者或者诗中人物的……情绪。
把稳:
构造方面浸染突出的也要答。如《春夜喜雨》一诗中的“雨”便是贯穿全诗的线索。
4.颔联描述了一幅若何的画面？请剖析。
答题思路:
①用两到三个形容词概括画面特色；
②结合诗句详细剖析此特色，一样平常是大致翻译诗句，可以合空想象；
③总结作者的情绪
范例题例:《山居秋暝》
山居秋暝(王维)
空山新雨后，景象晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
答案:①颔联描述了一幅清新自然的村落庄晚景图。 ② 皎洁的月光照进松树林，清澈的泉水在石头上流过， ③表达了作者寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的知足之情。
5. 一、二联营造了若何的意境？
答题思路:
①用两个四字词语说出意境特点；
②详细剖析；
③总结情绪
范例题例:《山居秋暝》
答案:①本诗营造了清幽恬淡的意境。②一阵秋雨刚过，傍晚，空旷的山林更显清幽。松林中明月斜照，清泉在石上淙淙流淌，尽显恬淡的氛围。③从中可以看出作者对清闲清闲的隐居生活的喜好之情和墨客的高洁情怀。
6.尾联中哪个字最能表达作者的感情？为什么？(炼字题)
答题思路:
①找出此字并结合诗句阐明字意；
②剖析它的句中效果
此字写出了(描述了)……突出了……
③指出诗中效果，即全诗的情绪。
范例题例:《山居秋暝》
答案:①“留”。“留”指王孙乐意久居月光皎洁、泉水清澈、生活恬淡的山间。②突出了环境的宁静清新山间生活的闲适得意。③表达了作者对寄情山水田园并对隐居生活的喜好。
7.颔联是若何(如何)抒发情绪的？简析。
答题思路:
①找全表现手腕；
②结合诗句阐释手腕和效果；
(或者先剖析再写表现手腕)
③总结诗中效果(情绪)。
范例题例(一):《山居秋暝》
答案:①动静结合。“明月照松林”是静景，“清泉流石上”是动景，动静结合，构成了一幅清幽明净的图景。
②融情于物。明月、青松、净石、清泉，既展现了一幅清幽明净的画面，又以物芳而明志洁，
③这些都是墨客高尚情操的写照，表现了作者对隐生活的喜好。
范例题例(二)
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个主要节日。
作者是若何写“思家”的?
参考答案:
①冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,评论辩论着自己这个远行之人,②作者紧张是通过这幅想像的画面,③来表现“思家”的。
8.从描写的角度剖析三、四句。
答题思路:
①首先从视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官方面考虑，一样平常手腕是视听结合；
其次考虑有没有别的描写手腕。
②结合诗句阐释手腕并剖析浸染。
③总结全诗的情绪。
9.全诗的诗眼
★诗眼:诗歌中最能开拓意旨个表现力最强的关键词句。诗眼是一句诗或一首诗中最精髓精辟真切的一个字或词或句子，最能表明情绪态度。
★答题思路:
①指出诗眼，结合全诗剖析，每句环绕它详细写了什么；
②剖析它在构造上的浸染。比如，总领全诗，总结全诗，画龙点睛等。
③总结全诗表达的情绪。
10.评价题(针对他人对诗词的评价来表达自己的不雅观点)
★范例题例:
苏轼评价王维的诗“诗中有画”，你附和吗？结合《山居秋暝》谈谈。
★答题思路:
①复述特点明确态度；
②详细剖析并再次明确不雅观点；
③总结作者要表达的情绪。
★答案:①附和，王维此诗确实“诗中有画”。②诗中描述了一幅清幽宁静、明净素雅的画面。天色已晚，皓月当空；群芳虽谢，青松如盖；山泉清洌，山石清洁；翠竹青莲，欢歌笑语。这是一幅如画般美好的画面，以是说“诗中有画”。③墨客借此表达了对山水田园生活的喜好。
11.赏析句子(表现手腕＋炼字)
答题思路:
①指明表现手腕，并详细阐释和剖析浸染；
②找出真切之字剖析，动词、叠词等；
③总结个中包含的情绪。
把稳:先找手腕。
12.这首诗在措辞(措辞风格、措辞艺术)上有何特色?
★诗歌的措辞风格一样平常有:
清新自然、朴实无华、富丽绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉蕴藉、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动
答题思路:
①用一两个词准确点明措辞特色；
(2)用诗中有关语句详细剖析这种特色，诗句中利用的手腕要指出来；
(3)指出表现了作者若何的感情。
13.诗句描写的景物有什么特点？请剖析。
答题思路:
①归纳景物的特点，比如清新幽美、宁静素雅；
②结合诗句剖析这种特点；
③归纳这些景物渲染了……氛围，借它们表达了……感情。
14.诗中的景物描写有什么特点？剖析。
把稳:
此题和第13题很相似，但不是一个题型，请仔细差异下。
答题思路:
①指出描写手腕，如动静结合、虚实结合；
②结合详细诗句剖析此手腕；
③营造了……氛围，传达出了……的感情。
15.比较评价题型
★给出两首或几首诗词,哀求学生比较阅读后,对其异同进行剖析评价。
★答题思路:
①从内容(韶光、时令、工具)、艺术手腕(修辞、抒怀办法等)、感情方面分别比较，写相同点；
②从以上角度剖析比较，写不同点；
③要把稳点面结合,既有总体归纳,又有详细剖析。表述时要把稳条理清楚,层次分明。
★范例题例:
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回顾背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
这两首诗都利用了什么表现手腕来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情绪特点,并作简要剖析。(4分)
答案参考:
①都用了拟人表现手腕。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有墨客之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
②后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
16.诗歌表达了若何的思想感情(主旨)？
把稳:专门出情绪题，一样平常有两种以及两种以上的情绪，如果只有一种情绪，一定要分层答题。看分值答题，一样平常两点到三点。
答题思路:
①第一种情绪(比如，表达作者对战役的厌恶)，结合诗歌干系的句子剖析；
②第二种情绪(表达了作者对老百姓的同情)，结合诗句剖析。
③如果利用了手腕，要指出来。
答题示例2:
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个主要节日。(2)作者是若何写“思家”的?
参考答案:
冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,评论辩论着自己这个远行之人,(步骤一)作者紧张是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三题目已经解释情绪) (想像1分,画面描述2分)
17.某字(词)总领或贯穿全诗，请结合全诗剖析。
答题思路:
①剖析每句诗是如何表示这个字(词)的，
一样平常写四句话；
②有手腕就写出来；
③总结全诗的情绪。
范例题例:
葛 溪 驿
王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床。
病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌年夜方,起看天地色悲惨。
鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
♛墨客的心绪集中表示在“乱”字上,全诗是若何表现的?请简要剖析。(6分)
参考答案:
①本诗以“乱”为诗眼,情景交融,融情于景。首联借残月、滴漏、阴暗的灯光暗写墨客心烦意乱。颔联、颈联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分缘故原由,为进一步写“乱”蓄势。尾联用衬托手腕,借疏桐蝉鸣将墨客的烦乱渲染到极致。
②全诗环绕“乱”，表现了作者的家国之思。
18.理解诗句的含义
①大致翻译诗句，可以合理的想象；
②说说诗句描述了……的画面，或突出了事物……的特点；
③表达了什么样的感情和旨趣。
19.请从情和景的角度赏析全诗。
★答题思路:
①本诗写了……景；
②用手腕过度到情；
③渲染了……气氛，抒发了……情；
★范例题例:
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一起鸟空啼。
♛古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
参考答案:
①这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。②但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。③诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、悲惨之情。
★把稳
这几种题型答题思路都一样:
①请从动与静的角度剖析颔联。
②请从虚与时的角度剖析全诗。
20.几组观点的差异
★借景抒怀和托物言志
①借景抒怀，全诗一样平常有多个景物，墨客借它们来抒发思乡、依依惜别、壮志未酬等情绪，如《山居秋暝》。
②托物言志，全诗一样平常写一物，借它来表达空想、欲望，一样平常标题上能表示出来，如《山园小梅》《菊花》。
★借古抒怀和借典抒怀
①借古抒怀，全诗通过某一古人或古址或古事来讽今、喻今，一样平常表示在标题上，如《念奴娇 赤壁怀古》。
②借典抒怀，“典故”是诗文中引用的古书中的故事或词句，一首诗词可以引用多个典故，如《水龙吟 登建康赏心亭》中的“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”
“求田问舍，怕应羞叫，刘郎才华”等。
22.读懂诗歌要“八看”
在考场上，读懂一首古诗，说到底便是理解诗句意思，诗歌写了哪些内容，为什么写，怎么写的。弄懂这三个问题是读懂诗歌的关键。
读懂诗歌的方法与步骤：
①看标题
标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？
A.把握标题信息
标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的韶光、地点、工具、事宜、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的主要切入点。
回看高考
★《征人怨》
（1）诗歌种别：边塞诗
（2）暗示作者情绪：怨
（3）引发遐想：怨什么？
★《竹窗闻风寄苗发司空曙》
（1）诗歌种别：怀人诗
（2）交代写作缘由和内容：倚窗闻风
（3）暗示作者情绪：对朋侪的思念
（4）由“竹窗”二字猜想：可能是个隐士
B.要带着对标题的提问去读诗
有些标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空缺点，这个空缺点给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间，我们很随意马虎较快地深入到诗的内容中去。
以柳宗元《中夜起望西园值月上》为例。
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
通过这个标题，我们可以理解到：
1、韶光是中夜(半夜)，
2、地点是西园，
3、中夜起来后望着西园的玉轮。
据此，我们可以带着问题去读诗歌。
1、为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？
2、“望”到了什么？
3、除了“望”，还有什么呢？
4、作者“望”时是若何的心情呢？
5、为什么会有这样的心情？
通过这个标题，我们可以理解到韶光是中夜(半夜)，地点是西园，中夜起来后望着西园的玉轮。在节制了这些信息后，我们不禁要猜想：作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？我们在诗中就看到了首联“觉闻繁露坠，开户临西园”。(点题)标题里有月，诗中第二联就有“寒月上东岭，泠泠疏竹根”，第三联是“石泉远逾响，山鸟时一喧”。作者“望”时是若何的心情呢？于是尾联有交代“倚楹遂至旦，寂寞将何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。
②看作者
从诗歌作者入手，知人论世。作者的出生、境遇、抱负、人生不雅观等，每每决定了诗作的感情。
知人:作者的风格基本是相对稳定的，不同墨客的诗歌内容、墨客道情或生活状态、诗歌风格都是不一样的，比如:
王 维 ，描摹景物的顿悟——诗中有画——宁静清朴。
李 白，傲岸人格的张扬 ——笑傲公卿——雄浑洒脱。
杜 甫，大唐衰微的见证——流落天涯——沉郁抑扬。
刘禹锡，永不放弃的追求——强者宣言——
普通清新。
白居易，现实主义的改造——明白晓畅，
平白浅切。
杜 牧，盛事难再的挽歌—— 放浪形骸——
俊爽洒脱。
李商隐，迷惘无助的宣泄—— 委婉隐晦，
辞婉意深。
李 煜，怀国伤今的苦楚 —— 创痛凄苦——
哀伤真实。
苏 轼，富泰穷厄的开阔 —— 旷达从容——
雄豪纵放。
柳永，幽婉柔柔的愁绪 ——凄清缠绵，
阴柔低沉。
辛弃疾，抗金复国的炽烈—— 壮志未酬的激愤，年夜方断交——雄浑阔大。
再如论世：盛唐建功立业的豪歌，中唐乱离时世的悲歌，晚唐王朝衰败的挽歌，
北宋的哲理思考入诗，南宋的爱国情怀入诗。
如果稽核的诗歌作者是我们不太熟习的墨客，那么就只能通过注释和正文来把握了。
③看注释
从注释理解作者、背景、疑难词语和难懂典故，深入理解诗意。
注释的紧张浸染有二:一、降落难度；二、暗示情绪。
如先容作者是被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情绪；若先容作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、怀乡思人之情；若先容作者是南宋墨客，则要考虑收复失落地之心。
④看意象
“意象”，便是客不雅观物象经由墨客的情绪活动而创造出来的独特形象，是诗歌看得见的“灵魂”。比如“柳树”一样平常可以传达离去的愁绪。
⑤看情语或诗眼
情绪词是反响作者情绪的最直接表示。
不仅要看作者直接抒发的情绪，而且一些意象的润色词也该当属于情绪词范畴。
范例题例:
早 发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
孤 、离 、独 、愁 、客 ，这些与情绪关系密切的词让流落之苦、羁旅之愁顿现。⑥看尾句
诗歌每每先写景叙事，后抒怀明志。因而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主旨。
实在诗歌的结尾办法是多种多样的。或以景结句，或以情结句，或以理结句，或以问结句，当然还有其他不等。不论以什么形式结尾，墨客都喜好在结尾这个地方花心思，导致我们的命题者也不得不在尾句上动颔首脑了 。
高考回顾:
鹧鸪天(室人降日[1]，以此奉寄)
（元）魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞。满林残照见归鸦。
几时整顿田园了，儿女团圞夜煮茶？
注：[1]室人降日：妻子生日
♛有人认为词的末了两句写得极为动听，请谈谈你的意见。
【解读】尾句用最简洁的笔触去企盼最范例的场景（以场景作结）：白天亲自拾掇田园，晚上阖家围炉欢聚。空手发迹，共乐明日亲。在这明白如话的笔墨中，洋溢着家的温暖，爱的馨逸。
⑦看题干
所谓题干，即命题的措辞笔墨。看题干，便是要把稳审题。
包括三大要素：指向要素(回答什么问题)、讲授要素(阐明题目哀求)、限定要素(哪一联、哪一句等)。捉住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。
有时候，诗歌上面的总题干也含有有效信息，不能忽略。如，“阅读下面一首晚唐诗”，可能就包含了哀叹唐王朝衰落，痛恨统治者荒淫无道等情绪。如，“阅读下面一首南宋词”，可能就包含了抗金报国的豪情，国土沦丧的悲痛等感情。
⑧ 看题材
分别理解各种题材的诗歌的思想感情即可。
★边塞诗表现的思想感情分类
a.描述边塞雄奇壮丽的独特景不雅观。 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》 ）
b.描写艰巨激烈的戍边生活。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
c.对家乡亲人的思念。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(李 益)
d.乐意防守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
e.厌恶频年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 战士军前半死活，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》）
★羁旅诗抒发的情绪大致有四类：
a.叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、悲惨及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》。
b.感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。
c.抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怫郁慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》等。
d.抒发厌恶战役、对安定幸福生活的神往思念家乡亲人之情。如2004年江苏卷柳中庸的《征人怨》。
★山水田园诗紧张思想感情：
a.表达对现实的不满，对官场仕途的厌倦，怀才不遇的苦闷；
b.对宁静平和的归隐生活的神往，对闲适恬淡的田园生活的喜好、神往，抒发闲适得意的心情；
c.自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；
d.歌颂劳动生活，以及在劳动中与农人的深情厚谊；
e.反响屯子生活与公民生活的穷苦；
f.戳穿封建剥削(紧张是范成大)；
g.从自然山水中探求人生哲理与超然物外的情趣。
★咏物诗的思想情绪
a.表达墨客清高孤傲的人格，坚持空想绝不趋势媚俗不向恶势力屈从的武断意志。
b.抒发政治上失落意的忧郁苦恼，表达愤慨之情或渴望得到赏识重用的欲望。
c.表达墨客的民气抱负或欲望：或阔别尘世（污浊的官场），追求闲适的田园生活；或积极入世，渴望建功立业的豪情壮志。
d.讽刺社会上丑恶的人性或征象。
★闺怨宫怨诗表现的思想感情
a.表现闺中女子的后悔、怨恨；表现闺中人的寂寞、孤独、生僻；
b.表现对游子（丈夫）的苦苦相思、团圆的渴望；表现对丈夫的关怀、顾虑；
c.表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的怨恨，表达对自由和幸福生活的神往。
d.表达宫女在囚禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承恩，今日冷落，美人迟暮伤情而生幽怨悲愤。
e.抒发王朝盛衰之感(通过宫女的变革来反响)，抒发宫女寂寞无聊情怀。
f.墨客每以失落意的宫女自况，感叹个人出生。
★送别诗的思想情绪
a.朋侪拜别后的茫然、痛惜若失落。
b.对朋友未来的美好祝愿和宽慰
c.情深意长的勉励，抚慰中带着难分难舍
d.表明志节，坦陈心志的告白。
e.别后情境的想象、担忧与对朋侪的思念。
f.表明朋友间的友情深厚。
g.墨客如在现实生活中遭逢坎坷，其送别诗常包含个人的出生之感。
★咏史怀古诗常见主题：
a.感慨盛衰无常 、感慨国运衰微。
b.抒发爱国情怀
c.感慨壮志难酬，怀才不遇
d.戳穿统治者的昏庸腐烂、奢侈淫逸。
借古讽今：借前代统治者骄奢淫逸或穷兵黩武招致灭亡的史实来告诫当朝统治者吸取教训。
怀古伤今：古代以寒士为主流的墨客，在心怀济天下拯庶民的动机而去关注国家政治、社会生活时，常借写古迹、古事来表达对现实时期的关怀、激情亲切、不满或鉴戒。
怀人伤己：作者回顾古人一样平常是由于古人的出生与境遇和作者有了某种相似性或比拟点，触发点在古人，落脚点在自己。
也有的咏史怀古诗只是对历史作镇静的理性思考与评价，或仅是客不雅观的阐述，墨客自身的遭遇不在个中，墨客的感慨只是画外之音面已。
末了小结
读懂诗歌的方法与步骤：
（一）看诗题 明确写作内容 分种别
（二）看作者 知人论世
（三）看注释 抓暗示信息
（四）看意象 把握特定含义
（五）看情语 圈划情绪关键词
（六）看尾句 卒章显志
（七）看题干 借题解文 不遗漏任何有效信息
（八）看题材 理解各种思想感情
提醒:
1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。
2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。
3、做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要故意识地把读懂诗歌放在首位。
4不论诗歌还是小说散文论述类文言文阅读，争分关键都是先得读懂文本，其次才是审题关和解题关。
23.整首诗歌的构思脉络(思路)
答题思路:
①大致读懂诗歌；
②从头到尾归纳诗歌写了什么内容，基本格式——第一句写了……第二句写了——第三句写了……第四句写了……
范例题例:
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名墨客。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下贱南岸地区。
论文：此处指论诗。
♛说说这首诗的构思脉络。（3分）
答案：首先这首诗的开头四句从三个方面对李白的诗作出了高度评价，接着“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了思念朋侪的思想感情，末了表达与有人重新相见重轮诗文的欲望。
