没有童谣的童年是不完全的，好的童谣是孩子发展过程中必不可少并且最好“接管”的的精神食粮，无论是代代流传的传统童谣还是别具一格的新童谣，对付儿童的发展都具有主要意义。对付家长来说，如何给孩子挑选童谣？如何利用童谣做亲子启蒙？传统童谣和新童谣有什么差别呢？针对家长关心的很多问题，头条育儿频道约请到了有名作家、墨客蒋一谈老师做客今日头条，通过“名家谈童谣”的话题形式，针对家长们关心的问题进行了一次微访谈。在一个半小时的韶光里，蒋老师回答了哪些问题呢？我们把家长的提问和蒋老师的回答做了一个整理，一起来回顾精彩内容~
美妈爱读童书：能不能普通一点解读什么是童谣？
蒋一谈：人类文明有进程，歌谣是主要的源头，而童谣是歌谣的一个支脉。在这个意义上，也可以理解为歌谣是人类诗歌的母亲。理解中国传统文化的人士知道，童谣在中国有悠久的历史，距今差不多有三千年了。
中国传统文化是成人文化，文学的童心很少，也便是说中国传统文化对孩子的关注和关心很少，中国古代童谣更多是成人假借儿童之口实现自己利益的工具。依据内容，传统童谣有两类：成人写给孩子，而孩子能够影象背诵的，另一类则是成人以童谣的办法写给成人的笔墨。
童谣的内容非常纯挚，便是适宜孩子歌咏的用韵律的笔墨。随着时期的变革和当代汉语的发展，中国童谣的外延也在拓展，气质也在发生变革。如果说传统童谣靠近歌谣，那么新童谣更靠近当代诗歌。
全职宝妈谈育儿：我女儿目前2岁4个月，我会常常给她读童谣，她也非常喜好听，反复读的多了，一些大略的童谣她已经能够熟背起来，让她受益良多，而童谣我很少打仗，以是叨教老师，童谣和童谣是一回事吗？对孩子的影响和教诲意义是否一样呢？
蒋一谈： 你的女儿已经两岁四个月，绕口令和顺口溜等童谣和童谣可以做为一个措辞游戏，但最好不要看太重，能啃一些即可。这个时候是孩子形象措辞和逻辑措辞的开蒙阶段，以是要开始多培养孩子讲述故事措辞的觉得能力。传统低幼童谣有其意见意义性，但是这是有套路的措辞，长远代价不大。
轩妈发展记：我每给给宝贝讲故事，都在想一个问题，孩子听懂了吗？如果可以把真实的画面给孩子看到，是不是更好理解？童谣的内容是不是都是写实景的？
蒋一谈：亲子阅读时，我们习惯用“懂”或“理解”做孩子阅读的主要标准。我以为这个认识要调度一下为好。我们做为成年人，已经三四十岁，乃至年纪更大，但是面对生活时，我们也不能说我们已司理解了生活、理解了生活，由于来日诰日不可知，未来不可知，我们所能做的便是一点一滴去感想熏染生活。以是，我们应该多培养孩子的感想熏染力，而这种感想熏染会伴随他们的影象。
豆小米妈妈说：童谣，你会想到什么？很多人都会想到小时候那些朗朗上口的儿童歌谣，比较押韵，大略易懂。说实话这套《童谣》，就我自己读，都以为不像往常的童谣，更像一首首小诗，那么有深意，时而又像小孩子的思维，那么跳跃，脑洞大开。和孩子阅读，读一句，就被打断，问这问那。俊秀的图画，看着特殊舒畅。叨教蒋老师，这童谣创作为何与一样平常的童谣不一样呢？
蒋一谈：中西方童谣比拟资料或许能解释一些问题。中国传统童谣依据主题和内容，按次序分列如下：风致、学习、幸福生活、游戏、亲情、交情、自然。西方童谣依据主题和内容，按次序分列如下：自然、游戏、亲情、交情、风致、幸福生活、学习。
我因此想为孩子写一部把自然放在第一位的童谣，由于我们都是自然的孩子，我们都希望自己的孩子能够自然而然地发展。传统童谣源自于歌谣，新童谣同样源自于歌谣，但由于百年来世界当代主义诗歌对中国的当代汉语和中国诗歌产生了巨大影响，新童谣因此更靠近了当代诗歌。这是中国童谣气质上的变革。
随心舞者小山楂：1.有些童谣非常具有地域特色，便是以方言的表达，有必要转换成普通话吗？2.家长们很重视古诗词的学习，现在是否比较轻视童谣的学习与传承呢？3.在幼儿教诲阶段，童谣学习该当以什么样的学习办法展现更好呢？包括学生和孩子。
蒋一谈：长江和黄河是大江大河，小溪和支流为它们运送水源。方言童谣的代价便是这样。如果我们把长江黄河比喻为驶向大海的巨船，标准的航向和指挥措辞就显得非常主要。
中国几千年的传统文化是成人文化，童心很少，重男轻女的不雅观念至今尚存，孩子不能得到真正的平等。关于童谣学习，两岁之前打仗传统童谣是可行的也是有益处的，但是三岁旁边的时候要多读有当代性的措辞笔墨包括故事。
晓说育儿那些事：宝宝听童谣最紧张的意义是什么？除了节奏感还有什么？
蒋一谈：孩子在发展发育过程中有一个知识：孩子的听觉神经在三岁半旁边的时候，会基本发育成熟，也便是说三岁半之前，多尽可能培养孩子的听觉神经。以是，一些低幼的有韵律的童谣很适宜他们，亲子阅读时爸爸妈妈讲故事非常主要。孩子逐渐终年夜之后，要开始读有些难度的童谣和故事，同时开始培养孩子独立阅读（包括独立选书）的能力。童谣的节奏感特指低幼童谣（两三岁之前），而新童谣讲究的不是节奏感，而是措辞和思维的跳跃性。
生理咨询师赵迪：蒋老师，我的孩子三岁，还属于读图时期。这本童谣中有很多图画很美很有趣，除了念童谣我该给她描述图片吗？她有兴趣，但我又怕我讲图片的措辞不足诗意，毁坏了童谣的意境。感激您！
蒋一谈：孩子喜好读绘本，但是任何一本绘本里的笔墨都无法把图画里的信息呈现出来，这正好是由于笔墨本身的局限。事实上，古往今来，没有人能用笔墨准确描述出花的喷鼻香气，由于那是一种分外的嗅觉。在阅读绘本时，我们要相信孩子的阅读直觉。如果孩子能用自己的措辞表达出画面的觉得，那就太棒了！
育儿路上遇见你：蒋老师，您好，作为一个幼儿园小朋友的妈妈，我非常高兴看到您的新作《童谣》，由于小朋友又有精神食粮可以＂吃＂个愉快了。其余，我也有个疑问想请教一下您，那便是：当孩子的童心散发着点点诗意时，作为家长，是否也应以童心相呼应，以平等的朋友角度来启示孩子扩大诗意，鼓励她写下当下的童言童语呢？还是以家长的姿态去教导孩子该怎么去写作呢？
蒋一谈： 家长是孩子最主要的老师，而同情心的培养是孩子发展过程中性情塑造最主要的课程之一。同情心由两个关键词构成：敏感和优柔。实在每个孩子都是敏感而优柔的，而敏感和优柔正好是真正的诗心。以是，我们才会说孩子是天生的墨客。
面对孩子，我们成年人该当谦逊，由于我们的诗心已经褪化了，但是我们应该珍惜、润泽、保护孩子的诗心。或者说，面对孩子，我们无法直接教他们写童谣写诗歌，但是我们可以启示他们、鼓励他们、支持他们去感想熏染、去想象、去表达。当我们成年人这样做的时候，我们之前褪去的诗心很可能会回来。
苗妈说：蒋老师您好！
有人认为，童谣便是适宜孩子吟诵的押韵的诗歌，叨教这样的理解准确吗？
蒋一谈：这个说法虽然准确但不严谨，中国人干工作最缺少的便是严谨。两三岁之前读有韵律的童谣是有益的，孩子三岁至五岁，是措辞系统发育最:主要的期间。以是，要给孩子更多样化的措辞学习机会。
孙小青：这次编写的童谣，全部都是作者原创作品吗？
蒋一谈：是的，这部《童谣》是我自己创作的。
育儿mama：提及童谣彷佛以为有点迢遥了，现在的年轻父母彷佛大多不会给孩子一起说童谣，更多的是一起看绘本。蒋老师，对付学龄前儿童童谣的主要性有哪些？
蒋一谈：这个问题很好。我和朋友们互换过，我们也背不出几首完全的童谣，这些童谣更象是一份影象，或者说，过去背过的童谣对我们自己的写作没有什么帮助。我也和一些家长互换过，不少家长见告我，孩子能背诵十几首乃至几十首传统童谣，但不能编出自己的童谣，也便是说，孩子能背诵传统童谣却不能在传统童谣写作上进行实践。这是为什么呢？
涌现这样的情形，有几个主要缘故原由：
第一，中国传统教诲“重教轻养”，而童谣是成人创作的，这里面隐蔽着一个“教”的不雅观念，而孩子内心的诗意不是“教”出来的，是启示出来、鼓励出来的。由于成人持有“给予”的代价不雅观念，自身因此缺少对孩子的平等意识。
第二，成人用韵脚、叠句、复句以及顶针手腕写作中国传统童谣，这是写作上的措辞修辞学，是成人可以节制的措辞技法，虽然这种技法可以写出让孩子能读懂的笔墨，但这样的措辞修辞学幼小的孩子没有能力节制。
第三，中国家长把知识贯注灌注看得很重，因此会更多关注孩子能否记住并背诵传统童谣，不太重视孩子阅读时的个体感想熏染。
第四，亲子阅读是很主要的家庭教诲办法，家长除了陪伴孩子阅读，还要培养孩子独立选书、独立阅读思考的能力；
第五，现在有些孩子喜好看带拼音的书本，没有拼音就不太乐意读。孩子通过拼音能认识很多字，这也给家长一个假象，以为孩子学到了很多知识。
事实上，这里面有一个潜在的危险。拼音是学习汉字的工具，并不是汉语本身，过多依赖拼音阅读，会让孩子习气性地勾留在汉语字词的表面，在措辞意识上深入不下去，从而养成浅阅读的习气，对未来更深的阅读和理解形成障碍。措辞学习是说和写的持续演习，中国传统童谣的特点是说，而不是鼓励孩子去感想熏染、去表达自己。
快乐带娃：童谣郎朗上口，孩子很喜好，我们是该当纯挚的念给孩子听，还是该当想些别的办法让孩子更好的学童谣呢？
蒋一谈：措辞的听和说，缺一不可，尤其是在孩子三岁之后，说的能力尤为主要，但是多看电视多看动画片是无法真正培养孩子口语表达能力的，由于真正的口语表达是措辞形象和措辞逻辑的结合，而中国电视剧和动画措辞是碎片化的，营养身分很少。以是，最好的囗语培养方法是阅读书本和家庭讲故事。
恬妈碎碎念：童谣只是念念就好吗？
蒋一谈：丈夫和妻子之间，如果说只有口头上的爱而无彼此的行动，这份爱不会有效长久。措辞的一大魅力，便是能鼓励孩子动手去写去考试测验去实践。如果只让孩子听，不鼓励孩子用口语或笔墨表达，我们便辜负了拥有几千年历史的汉语。
轩妈发展记：诗歌，有韵律都是诗歌的特点，那是不是可以归类到国学里？
蒋一谈：国学由三部合构成：义理之学、词章之学、考据之学。同时拥有三种大学问之人，才能被尊称为国学大师。当代中国没有国学大师。中国古代诗词歌赋是国学，但对孩子而言，考据之学更有实践意义。考据分为笔墨考据和文物考据，中国的文物考据在博物馆里。在欧美国家，博物馆是孩子们平时的教室。建议家长多带孩子去博物馆，一边看一边记条记，坚持下去，孩子会受益终生！
再一次对蒋老师的参与表示感谢~也恭喜以上几位提问的用户，将得到蒋一谈作品《童谣》一册。亲关注“头条育儿”，育儿咨询精彩互动福利奖品一扫而空~
