在上海，全城60多所高档院校究竟怎么分类呢？你的学校属于哪一款哪一型？解放日报·上不雅观新闻理解到，上海在全国率先研究制订了以人才培养类型为紧张依据区分高校类型的标准，建立起“十二宫格”高校分类框架，不仅已作为《上海高档教诲布局构造与发展方案（2015-2030年）》的主要内容，还转化为全国首个地方高档教诲法规《上海市高档教诲促进条例》的组成部分，为全面履行高校分类评价供应了法律保障，也有效推动了高档教诲管理的“管办评”分离。
上海运用技能大学喷鼻香料喷鼻香精扮装品省部共建协同创新平台研发喷鼻香料
【四“型”三“类”对位入座】
有些高校的校名就明确定位，比如上海运用技能大学。其获批教诲部喷鼻香精喷鼻香料及扮装品工程研究中央，成立国际扮装品学院、中欧喷鼻香料喷鼻香精及扮装品技能创新中央、扮装品品牌计策研究中央等。又如拥有松江校区的上海工程技能大学，打造G60科创走廊九城市校企互助高技能人才实训基地，联合成立长三角高水平特色地方高校创新同盟。再如上海电力大学发起成立“一带一起电力产学研同盟”，与20多所国际电力特色大学联合成立“ADEPT国际电力高校同盟”。
这3所大学，实际上都是同一类型：运用技能型，而且在海内外都能找到同类高校做“好友”。那么高校还有什么类型，怎么比呢？
上海研制完成从两个维度划分高校类型的分类标准：“一维”根据人才培养类型差异，将高校划分为“学术研究”“运用研究”“运用技能”和“运用技能”共4“型”；另一维参考高校的学科专业集中度，将高校分为综合性、多科性和特色性共3“类”。
对照着看，为人熟知的“学术研究型”高校屈指可数，包括复旦、交大、同济、华东师大等，以培养学术研究人才为引领，可付与博士、硕士和学士学位，学校也以“综合性”“多科性”为主。可见，不同类型高校，当然不能同质化办学，更不能千校一壁办成“哈佛”。
普通地讲，以往按高考分数线高低、“一列纵队”排好座次，变成了在多个方阵中对位入座、崭露锋芒。处于不同类型或同一类型不同向度的高校，既可以在不同层次、不同领域办出特色、争创一流，还可以逐步形成各居其位、各尽其职，相得益彰、和谐共荣的高档教诲新格局。
上海理工大学庄松林院士领衔开展太赫兹技能研发
【培养哪类人才才是分类核心】
按传统做法，高校分类每每按照从属关系、办学层次、举办者等划分“三六九等”。而社会上，行行出状元，人才并无层次高下，只有类型差异。因此，新的分类评价核心依据，正是学校紧张培养什么类型的人才。
上海的“四分法”就分别对这四类高校明确其人才培养指标和哀求，授予人才培养类指标在总权重中的占比至70%以上。详细而言，学术研究型、运用研究型、运用技能型和运用技能型高校评价指标中，各有30个旁边的三级指标，60%以上的指标不尽相同，表示不同类型高校的特点。
纵然都是研究型大学，“学术研究”与“运用研究”也有不同。比较于“仰望星空”的根本研究，运用研究型大学更在于加强特色领域的科技攻关。如上海中医药大学成立中医药防治新冠病毒科技攻关专家组，颁布干系应急科研攻关项目方案，启动治疗新冠肺炎新药研究，主持制订《上海市新型冠状病毒传染的肺炎中医诊疗方案（试行）》。上海理工大学则攻关前辈制造家当和国防工业中的共性和关键技能，建立产学研互助长效机制，分阶段推进太赫兹项目，还发起成立国家增材制造创新中央上海航空创新中央、上海增材制造航空创新研究院，为中国大飞机制造、上海科创中央培植做贡献。
沪上运用技能型高校更是构建校企互助协同育人机制，培养高本色技能人才。如上海出版印刷高档专科学校履行“世赛引领、赛教结合、双证融通”人才培养模式，在世界技能大赛“印刷媒体技能”项目摘金夺银；上海电子信息职业技能学院则探索大国航天工业特种装调和检测技能人才培养。
上海工程技能大学牵头打造的G60科创走廊九城市校企互助高技能人才实训基地比赛现场
【运用效果变“要我评”为“我要评”】
评好了，怎么用？上海实现评价结果与高校资源配置的有机挂钩，建立健全校内质量保障体系和自我评价体系，把稳长期布局、避免短视功利，办理高校从“规模发展”到“内涵发展”模式转型的问题。
数据表明，履行分类评价以来，上海高校人才培养取得丰硕成果，共获批国家级专业培植点401个；认定国家级一流本科课程332门、“根本学科拔尖学生培养操持2.0”28个、“课程思政示范课程、传授教化名师和团队”39门（个）；“省部级及以上优质课程数”呈逐年上升趋势。
以培养技能运用型人才为主的高职院校，根据评价导向错位进取、“填空补缺”。上海旅游高档专科学校增设财务管理、空中乘务、葡萄酒营销与做事专业，个中葡萄酒营销与做事目录外专业进入了教诲部高职专业目录。上海农林职业技能学院加强上海紧缺涉农专业开拓力度，形成具有都邑农林特色的植物科学技能、园林技能、动物医学、农业生物技能、农业经济管理、农业信息技能专业群。上海工艺美术学院受教诲部委托牵头制订艺术设计专业、玉器设计与工艺设计专业传授教化标准。上海东海职业技能学院开设工业机器人技能、大数据技能运用、学前教诲、老年照顾护士等社会紧缺专业。
同时，落实破“五唯”精神，高校同样加强西席军队的分类管理和评价。华东师范大学健全以质量和贡献为核心的分类管理评价体系，力推“代表作制”；上海财经大学分类、分层次、分学科设置西席考察内容和考察办法；东华大学履行准聘长聘、短期聘任、短期互助等多种灵巧的分类管理机制。
很大程度上，高校不再为了迎合评估而评估，正在逐步从“要我评”向“我要评”转变，精确利用分类评价的结果推动自身管理体系的变革，看重从优化内部管理构造的角度来造就自主办学能力，高质量培养人才。
上海高校分类评价专家组赴上海体育学院开展实地督导
【专家评点】
上海市教诲科学研究院高档教诲研究所所长董秀华：
上海探索履行以高校分类评价引领人才培养改革的研究和实践，为破解我国高档教诲改革发展中的共性问题供应了区域层面的创新案例：
在政府管理方面，从根本上旋转高校同质化发展的不良趋势，实现高校由一列纵队同质化发展向多列纵队并行发展的转型，通过分类评价指标的引领和基于评价结果的资源配置，强化高校明确定位、错位发展、彰显特色的发展格局。
在评价学校方面，于实践中改变一把尺子衡量所有高校的评价范式，高校深度参与评价标准制订和评价履行全过程，分类发展诉求得以充分表达和尊重，不同类型高校间、同一类型不同高校间均有既符合自身特色又表示类型差异的评价指标体系和评价操作方案。
在高校办学方面，从源头上培固人才培养的中央地位，人才培养在评价指标体系中的主导浸染得到强化，不同类型高校更加看重自身人才培养方面的上风特色，优质办学资源向传授教化和人才培养倾斜，西席乐教、学生乐学的良好氛围更加浓厚。
本文图片来源：受访高校 题图解释：上海出版印刷高档专科学校选手顾俊杰在瑞士得到2022年天下技能大赛特殊赛印刷媒体技能项目金牌
来源：作者：徐瑞哲
