师者如光，微甚至远，润物无声。适逢第40个西席节，为大力弘扬教诲家精神，公民网重庆频道联合重庆市梁平区教委推出“2024梁平师者风范”特殊宣布，全面展示梁平区西席军队躬耕教坛、潜心育人的时期风采，以及广大西席立德树人、自傲自强的精神风貌，营造全社会尊师重教的浓厚氛围，联络凝聚广大西席以更加奋发有为的精神状态投身教诲强国培植实践。
聪慧作帆，她在师天生远程径上提灯引航；故事化桨，她翻起一页页立德树人的动人篇章。
一腔热心，半生不减。勤耕不辍三十六载，梁平区桂喷鼻香小学党支部布告、校长朱明静始终坚守在传授教化一线，让“故事语文”走向“故事传授教化”“故事教诲”，以故事启智、治校，诠释教育事情者的人生信条。
朱明静为学生扎发。受访者供图
以故事激趣
“玩中学”盘活语文传授教化
美国故事大师安妮特·西蒙斯曾在《故事思维》一书中写道：“说故事永久胜于讲道理。”
初为人师的朱明静创造，无论是严词严容，还是赏罚机制，都很难让孩子们的学习兴趣持久。但老师一句“我给你们讲个故事”，却能让孩子们瞬间聚精会神。
至此，如何以故事盘活语文传授教化成了朱明静的头号攻关课题。
朱明静带领学生阅读。受访者供图
“三国期间，著名军事家诸葛亮曾推演兵法而创设出一种阵法——八阵图……我这里也有一个‘拼音阵法’，有没有厉害的小朋友敢闯一闯啊？”为了让学生学好根本拼音，朱明静别出心裁地以诸葛亮的故事激起孩子们的兴趣，又自创“拼音阵法”提高孩子们的学习自觉性。
经由大略的横、竖、斜三种“阵法”后，不少孩子认为“太大略了”。朱明静又提出“倒着闯”“点读闯”，这可难倒了不少人。她把稳到，有个小女孩由于害怕失落败只考试测验了一次便放弃了，有个小男孩两次闯关都没成功，十分沮丧。朱明静再次以“古代诗人四考状元”的原创小故事勉励他们。第二天，小男孩儿主动哀求寻衅，一次性闯关成功。他十分开心地对朱明静说：“我把老师画的‘阵法’搬回家了，昨晚跟爸爸妈妈一起练习了好久。”小男孩成功闯阵的故事唤醒了害怕失落败的小女孩……就这样，一个又一个故事，点燃了孩子们的学习信心。
“现在都倡导传授教化评一体化，这样以评倒推传授教化，加上故事性的游戏，把老师从滔滔不绝的说讲、条分缕析的樊笼中解放出来，更能引发学生的主不雅观能动性、创造性，让学生自主、自觉地进行探究式学习。”对付故事传授教化的上风，朱明静侃侃而谈。
以故事启智
打造“故事语文”传授教化“三部曲”
在一头扎进“故事语文”的研究期间，朱明静的家里、办公室里、包里……随时随地随手可读各种类型的故事书。
在阅读了成千上万个儿童喜好的故事后，朱明静总结提炼出“情境、情节、情绪”三大故事传授教化元素，以善创故事情境走进语文、巧设故事情节体验语文、铺垫故事情感升华语文“三部曲”，奠定了“故事语文”传授教化的基石。
教室传授教化。受访者供图
故事唤醒发展感。幼小衔接阶段，她以《神奇的学校》《大卫上学去》《我真的很棒》三个故事为主线，故事情境常因人而变，故事情节不断推陈出新，故事情感持续升华，潜移默化地帮助孩子度过适应期。她会捉住孩子们发展的各个韶光节点，用故事唤醒学业发展感，武断他们的空想信念。
故事浸润常规教诲，中华精良传统文化成了“故事语文”传授教化的“底色工程”。课前三分钟的“针言对接口令”，把“针言积累”与学习常规教诲领悟。孩子们在“滴水穿石”“塞翁失落马，焉知非福”“黔驴技穷”“愚公移山”“刻舟求剑”等等兼具哲理性和意见意义性的故事中，理解针言背后的典故、引申的内涵，及其所承载的流传千年的精神和品质，形成积极正向的学习生理，养成良好的学习习气。
故事厚植爱国情怀，爱国主义教诲是“故事语文”传授教化的“灵魂工程”。“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切……”2023年春节期间，电影《满江红》热映，梁平电影院里时时传来阵阵稚嫩的童声，他们完全齐背《满江红》全诗，吸引了影院里不少路人容身不雅观看。
这群孩子正是桂喷鼻香小学的学生。在“榜样·故事·诗词”课程的推动下，孩子们熟背《满江红》《木兰辞》比及处颂扬的诗篇，讲读英雄故事，让英雄精神铭记于脑，内化于心，外化于行。“故事教室不仅仅传授书面知识，更主要的是通报给孩子情绪、态度、代价不雅观。”朱明静谈到。
“故事传授教化”辐射全区
造诣有故事的人师
为了让“故事语文”走向“故事传授教化”，朱明静以“故事讲堂”为抓手，定期开展西席主题故事研修、人文故事论坛等研修活动，重塑老师的专业信心。同时，创办“故事教室”，老师、家长、学生齐参与，积极探索校家社共建共育新格局。
她主持的“梁平区小学语文学科朱明静西席事情坊”，让“故事传授教化”辐射到全区。
远在梁平区虎城镇任教的事情坊学员谢敏刚接手一年级，焦头烂额之际向朱明静乞助。“别急，约个韶光，你们选个内容，我连上两节课，走个完全的传授教化过程，不雅观课后咱们再互换。”她爽快地答应了。
朱明静为老师们答疑解惑。受访者供图
截至目前，事情坊成员已从最初的5人扩展到55人，学员们都尊称她为“师傅”。实验小学、梁山小学、金带小学、屏锦一小、云龙镇小、虎城镇小……梁平各个学校的老师皆慕名而来，有的纵然作为编外学员，也要旁听参加研修。桂喷鼻香小学俨然成为了事情坊传授教化实践基地。
他们带着师傅的教诲，在各种竞赛中屡屡获奖，有的成为学科名师，有的走上管理岗位，在各自学校里做“种子老师”，引领更多青年西席演绎着“故事传授教化”的魅力。
如今，“梁平区小学语文学科朱明静西席事情坊”先后两届被评为全区精良事情坊，朱明静也获评精良事情坊主持人称号。国培操持中，她和高校老师互助主持重庆市“三人行”事情坊，共引领学员300多人，获全国精良事情坊。
她说，只希望帮助每一位老师发展，成为有故事的人师。
创新“故事教诲”
培植能“成长”的校园文化
“‘做’这个字便是在见告我们：一个大写的人，一定是有故事的。只有不断地做，人才会变得有故事。”朱明静不仅用“做的哲学”勉励自己，也用“做的哲学”引领学校聪慧发展。
2015年，朱明静被调到一所新学校担当副校长。在她的带领下，年轻但有拼劲的老师们把自己的家变成办公室，只为磨一堂课。从教室整体设计到问题明确提出，从知识获得到能力提升，朱明静都要反复考虑，琢磨学情不断推演。
她的办公室常常排着长队，或等她修正演讲稿，或等她商榷活动方案，还有其他学校的老师等着她辅导备课技巧。她还会写出几十个不同的教案，试教后再不断考虑修正，精益求精。老师们常常戏谑：遇困难，找朱校!
2019年底，朱明静扛起了桂喷鼻香小学的全面事情，朝着“办一所有故事的学校”的目标奋楫笃行，用故事思维创新教诲。
她带头讲故事、写故事，坚持每天给老师写一封信，汇成了近5万字的书信集。教室、升旗仪式、西席事情会、比赛……学校里的各个场景也成为老师们讲故事的平台。
从明确“致远故事，幸福人生”的办学理念，到创建“故事党建”，打造“故事队建”德育课程，再到构建启蒙、修身、致远三学段故事课程，朱明静致力于让全校师生把每一天都过成有故事的节日，用最美故事奠基师生的幸福人生。短短几年，桂喷鼻香小学的传授教化质量考察、综合目标考察均实现梁平区第一名的刺目耀眼成绩。
据理解，桂喷鼻香小学的《桂花语》故事集已搜集了3000多个故事。老师们在发展中写下自己的故事，年轻老师又读着前辈的故事发展，学校文化由此生长。(晏彤霞)
