众所周知，只管孩子的理解能力有限，但是影象力要比凡人好很多。以是在孩子0~6岁启蒙学习时，父母大多通过反复输入内容来达到效果。然而，不是所有的孩子都能顺利完成影象。
丁丁幼儿园最近开始教孩子学古诗了，别的小朋友都能背诵如流，可是无论丁丁妈如何地反复教孩子读，乃至找音频反复听，丁丁还是背不出。妈妈本以为多听、多读几遍就可以背诵下来了，然而丁丁还是磕磕巴巴完备超乎家里人想象。一想着第二天去幼儿园，全班只有丁丁背不下来，于是丁丁妈由最初的耐着性子到吼叫末了升级到暴力，丁丁不仅还是背不出，而且彷佛越来越差了。
第二天，妈妈问了很多小朋友是否第一次打仗背古诗。在答案得到确定后，妈妈开始疑惑丁丁的智商或者影象力是不是出了什么问题。
实在孩子的影象力没有问题，而是孩子的影象是有一定的滞后性。在这里，原来影象滞后，再加上妈妈施加给丁丁的压力，致使孩子不能立时背出来。只要妈妈不要一次性哀求孩子背熟，然后该听的听，该读的读，顺其自然，过两天就会让你对丁丁刮目相看了。由于当时用了很大精力却记不住的内容，有时会在睡一觉之后记得清楚，也便是临时影象转化成长期影象是要人在深度就寝中完成的，以是当孩子记不住事情时，千万不用太急，先找出缘故原由再办理问题。
德国生理学家艾宾浩斯提出了著名的“遗忘曲线”。指出人类具有一定的遗忘规律。在大脑中，遗忘与信息输入是同步产生的，而遗忘率也会随韶光先快后慢地降落，以是在新知识学完后，要在1小时内、3小时内、5小时内、10小时内这些黄金节点及时复习，然后三天、七天再巩固一下。理解了影象规律，就能更好地帮助孩子学习知识。
除此之外，我们还要理解生活中也有一些成分影响到孩子的影象力，比如说:
1. 孩子的就寝不敷或者是就寝质量差，都会导致影象力低落。2.当孩子处于压力，恐怖，紧张，愤怒，焦虑等负面感情时，也会影响影象力。3.当孩子学习韶光超过他能承受的范围，就会引起用脑过度，影响影象力。4.孩子对要做的事专注力不敷，影象效果一定会大打折扣。5.有些疾病也会影响孩子的影象力。理解了这些，纵然孩子没能当时就把古诗背诵下来，我们也一定不要焦急。《中庸》里有句话说:人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。只要节制好方法，耐心等待，必能着花结果。
