第一次儿子回家给我背诵了一首《枫桥夜泊》，幼儿园老师是给孩子们看了幼儿动画版的诗歌，因此唱歌和动画的形式教给小朋友的，儿子能把词，腔调都唱出来，很好听，还是以为中国的古诗词很美，而且动画大略易懂，小朋友能身临其境的感想熏染这首诗的意境，老师并没有纯挚的阐明每个字的意思，让小朋友自己领悟。后来有机会也有苏州护城河，儿子张嘴背出了这首诗，当时很是惊异，原来学习便是让小朋友自己去领悟个中的意思，自己去理解，老师做勾引，合营适当的素材，将小朋友勾引诗的意境中。
第二次儿子背的是一首《游子吟》，儿子大概不知道手中线是什么意思，由于很难再给他看看妈妈在那里织补的情景，但是明显觉得到，他背出这首诗的时候，知道这首是与母亲有关系的诗。有一次我心情不好，回到家，跟儿子说：妈妈什么都不会，以是很伤心。然后儿子拉着我说：妈妈你会诗么？我说：不会。儿子说：妈妈来我教你，你跟我读《游子吟》。就这样，在我心情最低落的时候，儿子一首《游子吟》让我一下子释然，不再纠结白天的事情，儿子还说妈妈不会去学就可以了。我就这样随着儿子一个一个字的背诵了一首诗，当时看着他负责而又武断的样子，我以为他该当能体会我当时的心情，虽然没有过多的大道理，但是他的一句不会去学，让我以为人要有一股子劲，有一个精神头，有一个不服输的气势很主要。
学古诗词，不是为了他能在语文中能得多少分，而是让孩子理解，让孩子理解个中的聪慧和诗词中的美妙。有一天他碰着不愉快的事情的时候，也可以通过知识或者别人的鼓励勉励而重新振作起来。
