诵青春之声，扬齐鲁风采。2022年，是“齐鲁杯”与青少年们相伴的第三年。山东省第三届“齐鲁杯”演讲与朗诵艺术（济南）展演将于7月15日到17日举行。
三年来，山东文艺界、措辞艺术界浩瀚学者、专家一起相伴，关注着青少年的才艺发展。作为“齐鲁杯”的专家、评委，王海燕接管了齐鲁·齐鲁壹点专访。
王海燕，中国传媒大学播音主持艺术硕士山东青年政治学院教授
国家级普通话水平测试员
山东省文化礼仪主持考评员
中国高校影视学会播音主持委员会理事
文化和旅游部社会艺术水平考级评审专家
山东省演讲学会常务理事
山东省当代艺术教诲研究中央研究员
山东省“齐鲁杯”演讲与朗诵展演专家、评委
齐鲁·齐鲁壹点：高考刚结束，又一批新生即将步入高校。海内开设播音主持专业的院校浩瀚，您以为播音主持专业学生在选择院校时，对付城市、专业排名、院校排名该当如何选择？
王海燕：我是以为对付高考生而言，选择学校、城市，包括院校排名，要根据个人的情形，一方面是自己的分数，专业课分数、文化课分数，看一看这些学校的哀求以及往届的分数线，让自己一定是有保障的，不要选得高了或者低了没学上。有很多同学可能想逃离父母的怀抱，到陌生的环境得到磨炼，这未必不是好事儿，但是一定要根据自己的分数，专业课、文化课的分数排名来进行学校的选择。
齐鲁·齐鲁壹点：“一方水土养一方人”，也形成了一地方言。山东青少年在普通话发音和技能技巧方面，有哪些普遍存在的问题？
王海燕：“一方水土养一方人”。山东人这个青少年在普通话措辞发声方面，也不是说有哪些不敷或者有哪些困难，由于每个地方的人都会有一些问题的存在。
比如说胶东半岛，它可能便是会涌现一些语音的问题。胶东半岛的人说话的“ji、qi、xi”，便是我们说的声母当中的“ji、qi、xi”它是没有的，它用汉语拼音是标注不出来的，只能用国际音标来标注它。
鲁中鲁西南地区的人，“a”音普遍的偏扁。比如说泰安人、济南人都是“安、诶”。像聊城、德州、菏泽一带，舌尖前音和舌尖后音区分的不是特殊好，比如说“zi、ci、si”和“zhi、chi、shi”，这个区分还是有一定的难度。
以是在我们一些普通话的传授教化当中，要有针对性地去办理这些问题。
齐鲁·齐鲁壹点：演议和朗诵有哪些不同，青少年如何选择适宜自己的表现形式？
王海燕：演议和朗诵是不一样的。演讲是当众揭橥自己的不雅观点和意见，对某一件事情揭橥见地、或者通报一种情绪、或者是表达一种思想、或者是说自己的一些意见。而朗诵是拿别人的稿件，也便是现成的文艺文学作品，比如说诗歌、散文、寓言、小说，把这些笔墨措辞转换成有声措辞的二度创作。这是演议和朗诵之间最不同的地方。
要提及来，在表达当中，在演议和朗诵内容的选择上，包括题材的选择上，现在有一个误区是什么呢？便是少儿作品选材成人化。我们在比赛当中，会创造小马拉大车的征象。这一点最近虽然比之前好了很多，但是还是存在这种征象。其余，大家以为演讲就得又红又专，要去喊口号，实在不是。有时候你讲一个故事，故事当中蕴含了你所表达的主题思想，或者你的不雅观点和情绪，那么比你喊很多的口号，让受众更随意马虎受冲动、受教诲，更随意马虎认同你所表达的不雅观点。
齐鲁·齐鲁壹点：在演议和朗诵的内容选择方面，有哪些题材随意马虎“踩雷”？
王海燕：我以为题材踩雷，紧张便是千篇一律。一篇稿件，一个培训机构带了十几个孩子都准备同一篇。稿件的雷同，这是一个问题。
第二个便是稿件内容比较老旧。可能老师们在辅导的时候比较图省事儿，这个稿子用过再拿过来用现成的，不用再去做准备了。
第三点是不符合朗诵者的条件。比如说，孩子只有五六岁，但老师给他选择了一篇适宜十几岁孩子的稿件。小孩子不理解稿件的内容，就只能去世记硬背，他只能是学样儿。那么学出来的这个样子，有的时候就会走样，就会让大家以为四不像。
齐鲁·齐鲁壹点：学习播音和演讲的小朋友很多，但往后能真正走上主播岗位的很少，那么，孩子们学习播音主播和演讲朗诵，意义在哪里？
王海燕：孩子们学习措辞未必便是将来要从事这个事情，不是说我从小学了措辞，我将来就一定要做播音员、做主持人、做有声措辞的事情者。但是你从小学了措辞，就会在很多时候、很多场合占上风。
首先有助于与人的交往和互换。与人互换靠什么？靠我们的措辞，措辞来互换、沟通、思想和情绪。你在事情岗位上跟人沟通，也都是靠措辞。我们从小演习孩子演讲，更能够发展思维。而朗诵可以让他的情绪更丰富，让他更能够从文学作品当中浸润灵魂、提升情操，包括对付经典研磨、研读，会让孩子们对中国的传统文化和历史有更深刻、更多的理解。
其实在有声措辞培训这条路上，我以为对孩子们的意义在于，首先是他们会积累学习很多经典的篇目，在这样的一种学习当中，无形地进入了他的心灵，滋养了他的灵魂。就像董卿在主持《中国诗词大会》的时候，大家说她“腹有诗书气自华”，便是由于从小打仗这些文学作品多，唐诗宋词背得多。韶光久了，这些东西就会刻在她的骨子里。
那其余的意义是什么呢？便是通过经典诵读，让孩子们学到英雄们的业绩。黄继光、邱少云、少年雨来、刘胡兰等等，这些英模人物会在孩子心里种下一颗种子，让他们知道我们的国家从无到有，来之不易，是很多义士用鲜血和生命换来的。无形当中对孩子进行了一种心灵的浸润和爱国主义的教诲。
其余，措辞的学习可以让孩子们从小得到思想上的磨炼。我们说措辞是思维的外壳，思维的磨炼很主要。
齐鲁·齐鲁壹点：“齐鲁杯”今年已经是“第三届”，您也跟我们一起见证、一起参与，请对这一措辞艺术品牌进行评价，更欢迎您提出培植性的见地和建议。
王海燕：齐鲁杯到今年已经是第三届。我也是随着一起的参与、见证。每一年都有让我以为惊喜的地方，但每一年也会有评委曾经点评现场出的一些问题连续涌现。可能有些选手是第一次参与，之前的评委点评没有听到。其实在选材上、在着装上，并不是说穿得俊秀便是好，一定是服装和所选稿件的内容相得益彰。举个例子，有个小朋友朗诵《小英雄雨来》，但他穿西装、戴领结，这显然是不符合的。还有小朋友选择了《保护地球妈妈》这篇作品，穿得礼服，还戴着皇冠、化着盛饰，这些都是不合理的。
我们说，要让孩子像个孩子，要让孩子的措辞是孩子的措辞，要让他们的表达是发自他们内心的表达，这是我们想看到的。
