▲“三个教室”的发展进程
本次活动由塔城地区教诲局主理，由沙湾市第五小学现场展示，各县市教科局领导、电教专干、教研员、学科西席通过ClassIn在线上参加这次活动。塔城地区教诲局党组成员、地区行署教诲督导室主任龙小春出席活动并讲话。活动由塔城地区教诲局教诲信息化中央付灵芝老师主持。
龙小春主任从政策与背景出发，剖析了当前塔城地区“三个教室”推进情形及教诲信息化现状。表示，通过“三个教室”，可以有效推动城乡资源共享，提升村落庄西席水平，提高村落庄学生学业成绩，填补屯子教诲薄弱这一短板，并终极实现城乡学校、学生共同发展。
首先进行的语文示范课《山居秋暝》由沙湾市第五小学蔡金芳老师讲授，校内的两个友班共同展示。
蔡老师通过欧阳修的《醉翁亭记》中“朝而往，暮而归，四季之景不同，而乐亦无穷也”一句，将同学引入本日的课程中。
蔡老师首先在ClassIn打开了传授教化PPT，首页写着“诗情画意品秋意”，已经让同学们意识到今日所学的文章是秋日之诗。然后从ClassIn云盘中播放一段轻音乐，翻动PPT，先携同窗们领略古诗中的四季之景。
▲在ClassIn中打开PPT
“在活气勃勃的春日，古人这样说……”
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”
“在烈日炎炎的夏日，古人这样说……”
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
“在秋风习习的秋日，古人这样说……”
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于仲春花。”
“在白雪皑皑的冬日，古人这样说……”
“忽如一夜东风来，千树万树梨花开。”
复习结束，蔡老师直接翻开《山居秋暝》的PPT，同学们也随着墨客王维，打开一幅清新的秋日画卷。
老师从最直不雅观的题目入手，并让同学们对“暝”这生平字进行阐明，首先打破难点，随后勾引学生自读课文，哀求可以做到流利诵读。
自读后，蔡老师叫屏幕另一边的一名同学为大家朗诵诗文，将ClassIn的视频框拖拽下拉，然后放大，让班里同学可以听到并看到。对面的同学朗读完毕，再选择一名班内的同学进行点评，两个班的同学开始切磋起来。
▲ClassIn画笔功能
在同学们都熟读诗文的根本上，蔡老师在两个班各选了一名同学，上台为这首五言律诗划分节奏。两个教室的学生共同利用ClassIn画笔功能各自划分，屏幕上也能为所有同学展现他们的进度。
第一位同学按照五言律诗的节奏，二三划分成三字节奏；而第二位同学则根据平仄读法划分了另一种节奏，老师对这两种划分都做出了讲解，还带领同学们根据两种不同的节奏进行了诵读。
▲ClassIn计时器功能
对诗文做过大略解读后，老师组织同学们解答学习单上的题目，并打开ClassIn的计时器功能，定下规定韶光。
▲ClassIn拍照上传功能
老师随机选择了几位同学的学习单并拍照上传至大屏，和所有同学一起修正屏幕上的答案，改换一些更幽美的字词，这样的“互助”学习极大的提高了同学们的学习激情亲切。
▲在ClassIn中播放视频
教室末了，蔡老师播放了一段古诗新唱的视频，让同学们在音乐的韵律里重新感想熏染古诗，播完视频，同学们再一次朗读了《山居秋暝》，整节课结束在了同学们的朗朗读书声中。
蔡金芳老师在讲述传授教化设计时表示，古诗传授教化在小学阶段是一个难点，这次的展示对我和孩子们都是一个寻衅，也是一次机遇。其余本节课设置了助教任碧琴老师，全程帮忙蔡老师调试设备，赞助学生进行线上互换，坚持教室秩序，营造良好的教室氛围，辅导学生参与发言。
塔城地区教诲局地区教研室的冯建瑞老师点评辅导了本节课程，重点表达了该当增加学生之间的互动互评，要将教室真正串联起来，并且在传授教化方面对蔡金芳老师做出了较为详细的辅导，也对其提出了更高哀求。
沙湾市五小的马艳老师带来的是一节数学示范课《三角形的认识》，本节课另一边屏幕前面是哈拉干德小学的同学们，这是两所同盟校之间的专递教室。
上课前，两个班的同学激情亲切地向对方挥手打呼唤，马老师还将哈拉干德小学的同学的画面下拉放大，两校路虽远，心却近。
老师先通过ClassIn展示了一些和三角形干系的建筑图片，从同学们熟习的生活场景引入到本节课所学习的知识。
大略讲解知识后，马老师让同学们根据自己所学的知识画出一个三角形，并和其他同学谈论三角形有何特点。大家总结出三角形有三个角、三条边、三个顶点，顺着这个思路，老师让两个班各选一位同学，在黑板的大屏上标出这些角、边和点。
▲两地孩子在ClassIn中共同字画
听到可以上台操作大屏，同学们都非常积极，并且还会和另一个班的同学一起，他们争强好胜的一壁也被引发了出来。
▲ClassIn板书拖拽功能
这样的互动环节也不止这一处，马老师还利用ClassIn的拖拽图片功能，设置了另一个数学小游戏，让同学上台在一堆图片中选出三角形和非三角形，并将它拖拽进指定的区域之内。
同学们还拿出提前准备好的道具，在老师的勾引下搭出四边形和三角形，亲手探究三角形是否具有稳定性。
两所学校虽然在地域上有着“城乡差异”；但通过互联网，两个教室在教诲上实现了零差异、零间隔。他们共同学习、共同书写、共同提问、共同答题。
地区级名师、塔城市第二小学王艳霞老师对这堂课进行了点评辅导，首先对马老师的课程设计表示了肯定，三角形的学习在小学阶段有着承上启下的主要浸染，虽然根本，但也该当重视。
裕民县二小蒋春艳主任在线上全程不雅观看了这次活动，她对两件教室所展示的专递教室感到十分欣喜：“这里展现同校不同班、异校不同班的孩子共上一堂课，对推进校内外资源共享供应了一种全新的实践路子，为师生传授教化、教研开辟了一条新路，但也给西席能力提出了更高哀求。本日的教室上，两个班的同学都‘动’起来了，师生可以互动，生生也可以互动，由被动学习变为主动学习，这样的教室模式，正是我们所推举的。”
沙湾市第五小学的高蕾布告也在发言中提到了五小这两年在信息化方面做出的努力：“自2019年12月起，我校全体一线西席通过培训的办法，全面参与国家信息技能2.0行动操持的一个提升工程，并将信息技能2.0行动操持列入学校根本方案制度、规定和学校实际的详细行为。成立信息教科研团队，举办主青年西席信息系统软件运用大赛，不断提升西席的信息技能运用能力，并在上级领导的关心与支持下，从硬件和软件方面加强并升级改造。”高布告认为学校老师的能力仍待提升，通过技能的力量，这个过程必将会更快一些。
活动末了，沙湾市马琴局长带大家回顾了近两年教诲信息化事情，并对未来的事情发出畅想。马局长表示：“教诲信息化是实现教诲改革和发展的主要方面，是履行城乡优质教诲均衡的主要手段，我们将连续饱满的激情亲切和知足精神，营造出智能高效的教室，打造聪慧校园，促进信息技能与教诲传授教化实践的深度领悟，不断加快推进教诲当代化。”
教诲信息化的推进并不是一挥而就的，而在新疆塔城，统统正在发生。
