我校特色团队一：
晨午暮
晨午暮紧张包括晨诵、午写和暮讲三个方面，内容新颖多样，能够从多个方面磨炼学生的能力，增加学生的知识量，使得学生在小学期间打下良好的根本。
小学生的想象力天马行空，晨诵时，老师们以古诗为契机，开启学生们的想象。疫情期间，老师们在传授教化过程中也采纳了多种方法：备课时与其他老师沟通互换，理解学习进度；侯梦倩、王棽老师精心录制视频音频，专业的辅导得到了家长们的好评；程飞老师编排了手指游戏，既加强了家长和同学的亲子关系，又让学生们在快乐中学习做人的道理。
在疫情的分外期间，为了让同学们不落下写字功夫，老师们不遗余力。提前发送书写视频、批改点评作业，及时与家上进行沟通。宋潇、龚静老师严格哀求学生的作息，帮助同学们以最短的韶光内在家里适应学校的学习节奏，尽快让学生投入到学习中。
每周一个针言故事的暮讲韶光，老师们分工协作、合营默契。刘苗苗、魏明月老师录制音频、总结要点，剖析故事当中的人物特点，帮助学生更深刻的体会故事中人物的心境，更好的用措辞表达出来。暮讲是培养孩子互换意识、提高表达能力的有效路子，是一个日积月累、水滴石穿的过程，老师们相信每个孩子都是精良的“小小演说家”！
我校特色团队二：
书法
写字传授教化，作为传授教化中的重点，受到了校领导的高度重视。硬笔书法传授教化是智源小学传授教化的特色之一，其采取的是自己体例的《硬笔书法》校本教材，该教材以楷书的基本笔画为中央，以偏旁部首和间架构造为依托,循规蹈矩,为传授教化制订了方向。在疫情期间为了更好的让学生们体会到老师在面对面的上课，韩梅、袁帅老师在录课时增加了一些书体的演化的小知识和图片让学生欣赏，引发学生的学习兴趣。线上上课时，老师边讲解边在田字格中示范，有利于学生不雅观察老师书写动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，更快、更好、更准确地节制书写办法。
我校特色团队三：
阅读
阅读在语文传授教化中霸占非常主要的地位。基于新的传授教化哀求，我校专门开设了阅读课，由专门的阅读老师对学生的阅读进行辅导，教给学生阅读的方法。疫情期间，董范好、张姝娴两位老师提前录课，精心准备每一个环节。利用谜语、图画、看图猜故事等激发起学生的阅读兴趣，让他们形成一种努力探究的生理，从而积极主动地参与到传授教化过程中。同时，虽然看不到学生，但也要对学生进行鼓励、夸奖，给予学生信赖，增强学生的自傲心。在阅读的同时，进行题目的练习，检讨阅读成果，加深影象。通过根据图片讲述情节的题目，在检测学生对文本知识影象的同时也磨炼了学生的表达能力，可以说是一石二鸟。
花从春走过，留下缕缕芳香;叶从夏走过，留下片片荫凉。在这个战“疫”中，每个人留下了战斗的痕迹，我们都在自己的岗位上奋斗着，在自己的沙场上拼搏着，相信我们一定能奏响胜利的凯歌，吹响安然的号角。
