这是墨客对祖国的炽热之心。
“老师，我这一学期拿了奖学金。第一件事便是请你用饭。”
“老师，我给你买了一个小本子。想给你送过去，紧张是我想你了！
”
……
在聊城英特第一小学，语文老师杜雪梅、英语老师杜彤霞、数学老师金娟……有讲不完的“毕业生的故事”，这些故事听了暖心，听了泪目。
这是学子对母校、对恩师的眷恋之情。
让学生怀着对母校和老师的深深眷恋毕业离校，这是聊城英特第一小学的学校愿景。
时空可阻隔很多，却不能阻隔眷恋。由于，谁爱孩子，孩子就爱谁。
短短两年半的韶光，已经誉满水城，聊城英特是如此独特。本日，我们走近聊城英特第一小学，聆听动人的教诲故事。
奠基生平的育人理念：
给孩子一个后劲足的起跑线
先秦思想家荀子说，积跬步，至千里。
当代墨客汪国真说，没有比脚更长的路,没有比人更高的山。
两句话有一个相同的含义：量变始终如一，质变一定发生。
在聊城英特第一小学，学生每周背诵两首课外的经典古诗词、10个针言。学生每天练字20分钟。每到学生练字韶光，便响起幽美动听的轻音乐。在老师专业辅导下，学生起笔、运笔、行笔、顿笔……
在聊城英特第一小学，从一年级开设英语课，从三年级开始学习自然拼读，每天一节英语课，英语西席全英文上课。小学毕业时，学生基本实现看到英语就会读，听到单词就会写。
在聊城英特第一小学，履行大量阅读方案，各年级每学期两本必读书目，其余还有配套阅读——新语文读本，以及七彩语文和大量自由阅读书目。
在聊城英特第一小学，学生每天一小时的阳光艺体大课间，跑步、古诗韵律操、跳绳、踢毽子、跳皮筋、丢沙包、竹竿舞……强健了孩子的体魄，愉悦了孩子的心灵。
在聊城英特第一小学，学生有必学的艺体课程，如葫芦丝、跳绳和踢毽子等，每个学生都有一项稳定娴熟的一技之长。到小学六年级毕业时，每人至少演奏30首葫芦丝歌曲，跳绳每分钟达到120个，踢毽子每次连续踢20个以上。
在开全开足国家课程的根本上，聊城英特第一小学还开设了丰富多彩的地方课程、校本课程和班本课程，让学生全面发展、个性发展、特长发展。
春雨后，竹笋长得“飞快”，快得能听到拔节的清脆声。这是由于破土前，它已吸足了养分。
聊城英特第一小学的学生亦然，毕业后有一个共同点：卓然而立，出类拔萃，后劲足。这是由于他们吮吸了丰富而康健的营养，沐浴了充足而残酷的阳光。
气势如虹的发展前景：
用三年给聊城一所全国名校
选对了方向，才能走对路。
聊城英特第一小学成立于2016年元月，9月份学生入校，短短两年半，已经誉满聊城，发展之路很不一般。
建校伊始，该校确定了专家引领，铺就学校发展之路。为此，全国著名教诲家高林生师长西席上任山东英特教诲集团总校长。高校长头衔多分量重，他是全国著名语文特级西席、国家课程标准苏教版语文教材常务编委、苏教版语文教材原培训部主任……
该校组建起了20多人的专家辅导团队，有全国精良西席，有在国家级教室大赛中获奖西席，有山东省特级西席、齐鲁名师、山东省传授教化好手等。
学校还拥有一支懂业务、会管理的领导团队：专职业务校长孙彩敏，专职政教校长姚艳华，校长助理董俊峰，语文、数学、英语、艺体教研室主任王琳、姜娟娟、秦鹏、郭欣均为市级传授教化好手或省、市优质课得到者。
“一个人能走多远，要看与谁同行。”聊城英特第一小学选择与专家、名家、名师同行。
其间，专家、名家亲自为老师上示范课，与老师面对面互换，手把手辅导，为西席团队整体提升铸就了坚实的腾飞之翼：
姜娟娟是省优质课二等奖得到者；2016年6名西席得到“聊城市小学教室传授教化十佳西席”名誉称号；2017年，王蕊老师在华东四省区优质课大赛中获特等奖；2017年、2018年，王明明、丁寒、宋佳、王道广等13人被评为“市级传授教化好手”；2018年，李肖老师在第二届“七彩语文杯”五省区小学语文协作互换暨优质课评比活动中荣获特等奖。
人是学校发展最关键的成分。
有了这样一支专家、名家、名师组成的精干军队，山东英特教诲集团才喊出了那个振奋民气的“十年景长方案”：
2016—2017年，用1年韶光发展成为聊城有名学校；
2017—2019年，用2年韶光发展成为山东有名学校；
2019—2022年，用3年韶光发展成为全国有名学校；
2022—2026年，用4年韶光发展成为国际有名学校。
也便是说，从现在开始，英特要在三年内给聊城一所海内名校。
动听至深的师生感情：
为迷途的孩子点亮一盏灯
小K，曾是一个“沉醉在自己天下”的男孩：美术课上，他一边画画，一边喃喃自语，时而还会溘然大叫一声。
怎么办，呵斥他？美术西席王静想起一句话：最好的教诲方法便是帮他认识自我。“你画得真好。我也喜好画画，但我画画时收视反听，不出声音。”王静轻轻走到男孩身边，拿起他的画，让全班同学看：“他画得俊秀吗？”大家都说：“俊秀！
”从此，小K成为美术课上最积极、最守纪律的学生。在爱的抚慰下，每一个孩子都会进步、发展。
小C是一个可爱的男孩，但便是上课常走神，成绩差。一个知识点，数学西席柳林教授近十遍，他还是不会。
柳林静心一想，换个方法教：教室上把大略的问题留给他，及时表扬鼓励。课后走到他身边，摸摸他的头，肃清他对老师的恐怖，再给他细细讲解。很快，小C就变了，听课负责了，成绩提高了。在柳林看来，迷途中的孩子，须要老师给点亮一盏明灯。
小哲是一名插班生，刚来时坏习气一大堆，如纪律差、迟到等。作为班主任，秦鹏老师一度非常苦恼。有一次，小哲来得很早。秦老师无意间说了一句：“不错，本日没迟到，连续坚持。”当时，小哲的脸上闪现一丝得意，那天上课坐得很端正。这一个细节被秦老师记在心里。
此后，秦老师表扬他做操负责，乃至委派小哲一些“重任”。一段韶光后，数学老师说小哲变革挺大，语文老师说他爱学习了。
没有爱，就没有教诲。
于是，在聊城英特第一小学，常有这样的细语呢喃：“没紧要，跟不上也不要焦急，下了课老师再给你单独读一遍，好不好？”
于是，在聊城英特第一小学，常有这样的自责反思：“我有时不想再管他。可静心一想，他可是一年级的孩子啊，我不能哀求这么高！
”
于是，在聊城英特第一小学，才有这样的学校愿景：当我们的学生离开学校的时候，让他们带走的不仅仅是丰富的知识、创新的精神、实践的能力，更主要的是强健的体魄、完善的人格、宽广的气度、诚挚的情绪、广泛的兴趣、良好的习气，以及对母校和老师的深深眷恋。
母校，我们为何深深地眷恋着你？
高尔基“回答”说，谁爱孩子，孩子就爱谁。
林志滨 于君旗 孙克峰
