大邑中学古瑞浩澜 点此收听音频
成都邑实验小学张严伊
石室中学北湖校区明太梓
在初选根本上，经由五大专家评审4个小时不间断的紧张评比，成都商报联合成都邑教诲局组织开展的“最美成都诗词”青少年组朗诵活动，其作品获奖名单已于昨（19）日正式出炉。
个中，来自大邑中学和成都邑实验小学两位女同学深情演绎的杜甫名作《茅屋为秋风所破歌》，同等“征服”专家评审们的耳朵，分别以9.66分和9.02分的均匀分，毫无悬念地夺得一、二名，获一等奖。另一名一等奖得到者是来自石室中学北湖校区的明太梓同学，他朗诵的唐代大墨客李白青年期间游成都的作品《登锦城散花楼》，得到8.98分的均匀分，排名第三。
中学汉服社社长勇夺第一
五位专家评审同等给出最高分
大邑中学古瑞浩澜
一阵节奏紧密的鼓点消逝后，骤然转入一段舒缓哀伤的曲调，朗诵者还未读一句，其前奏的配乐便已牢牢捉住了听者的心。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳……”一个沉郁却充满力量的女声响起，抑扬抑扬间，墨客跌宕起伏的内心活动被演绎得淋漓尽致。
这便是“最美成都诗词”青少年组朗诵得到最高分的作品，作者为大邑中学的高二女生古瑞浩澜。五位专家评审在独立评分的情形下，同等为这个作品打出了自己的最高分。终极，它以9.66分的高分（满分10分），夺得第一名。
“情绪节制相称到位，声音对文本的表现也把控得很不错。”成都邑教科院国学研究室主任罗晓辉评价说。“从专业角度看，古瑞浩澜朗诵的《茅屋为秋风所破歌》，其字音、节奏、情绪、配乐，都可以称之为成熟到位，就算是与播音主持专业的学生比，也是很好的作品。”成都大学文新学院专业西席、前成都电视台金牌主播谢茵说，能在中学生的作品入耳到这样的朗诵，很是让她惊喜。
成都邑实验小学张严伊
“古瑞浩澜”听上去便是一个自带几分古韵的名字，而据理解，她本人也是一位古诗文爱好者，同时还是学校汉服社社长。由于对墨客杜甫的喜好，对其身处窘迫之境仍能心怀国家的宽阔肚量胸襟的讴歌，古瑞浩澜选择了《茅屋为秋风所破歌》来朗诵。“我没有经由专业的演习，只是自己对朗读很感兴趣，以是平时会看很多有关朗读技巧的书本、视频等，会去进行一些模拟和学习。”古瑞浩澜说，同时她对中国古典音乐也情有独钟，这次朗诵作品的配乐都是由她一手完成，在评比中为作品增色不少。
另一首同样得到9分以上高分的《茅屋为秋风所破歌》，则出自一位小学女生张严伊。张严伊就读于成都邑实验小学四年级，别看她年纪小小，声音却铿锵有力，颇有气吞山河之势，不仅如此，她对诗词朗诵还有一番自己的见地。她说，朗诵最主要的是眼中要有“景物”，心中要能体会作者的“情绪”，不是为了诵读而诵读，一定要加入自己的真情实感。
石室中学北湖校区明太梓
每个作品都逃不过评审耳朵
紧张评比历经4个小时不间断
本次青少年组朗诵评比收到了来自全市中小学生的432份作品，经由事情职员的初步筛选，终极，74份作品进入到了专家评审阶段。
本次成都邑教诲局约请到的专家评审分别为四川大学文学与新闻学院教授、硕士生导师王红，成都大学文学与新闻学院专业西席、前成都电视台金牌主播谢茵，成都邑教科院国学研究室主任罗晓辉，成都师范银都小学校长、特级西席文莉，以及川大附中语文教研组组长曹力。
根据评审规则，评委们的打分依据紧张为首先诵读精确，没有错字、漏字、添加字；语音准确，吐字清晰，声音大小适当；其次语调适当，能准确把握作品内涵；感情饱满、朴拙、自然，传染力强；末了为朗诵形式富有新意。
评审现场，五位专家评审人手一台电脑，在会议室环抱而坐，互不滋扰地仔细聆听每一个朗诵作品，并对每一个作品进行打分，然后按终极的均匀分进行排名和评奖。
全体评审过程历时4小时不间断，为了担保评分的公正公道，评委们先是在草稿上进行打分，待对作品质量的整体情形有了一个清晰的把握后，才又反反复复修正分数，以求负责对待每一个作品。
均匀分统计出来后，成都邑教诲局事情职员当场宣告了评分排名，对付得到一等奖的精良作品，评审们也做了集体复核切磋时，都毫无异议。
成都诗词大会
听听评审怎么说
王红：四川大学文学与新闻学院教授、硕士生导师
孩子们都在努力的表现，整体的状况还是可以的，这种朗诵对低龄孩子是一种很好的学习办法。但是老师们还是要加强辅导和勾引，减少一点演出性子，使孩子真正体会古典诗词中对自然和人生的热爱。
个中，印象深刻的杜诗比较多，如《春夜喜雨》比较讨巧，情绪喜悦美好的觉得比较好表达，《茅屋为秋风所破歌》，高年级学生对杜甫坎坷的生平有所理解，有所体会，就会把握得更好一些。
希望同学们在这次活动中可以体会到声音本身便是一种艺术，多在声音上去发掘诗歌的魅力，在理解上去下功夫。
谢茵：成都大学文新学院专业西席，前电视台金牌主播
朗诵作品的语音面貌整体很好，诸如读错字音和发音不准的问题比较少，可以说同学们的措辞表达能力都还不错。但是作品也存在一些问题，尤其是对诗词处理的“模式化”，会让作品显得比较刻板，从中也可以看出孩子并没有真正理解诗词，而只是照着某种模式将其念出来或演出来。
印象深刻的作品是一所小学的集体朗诵，他们就摆脱了刻板，将诗词演绎得活泼而有新意。
关于朗诵的技巧，首先便是要“正音”，也便是规范语音，这是朗诵的根本。然后，同学们须要去理解诗词，由于只有在理解的根本上，大家才能在朗诵中准确节制停顿、贯串衔接、重音等技巧，从而通过外部技巧来通报内心的情绪表达。
罗晓辉 成都邑教科院国学研究室主任
学校里教给学生最多的是书面措辞，而古诗词是一种非常优雅的朗读措辞，本次朗诵活动，无论是从语文学习的角度上，还是国学教诲的角度上，都是一个好事情。技巧、朗诵要基于对诗歌的理解，把握它的基本情绪才能知道轻重缓急、抑扬抑扬怎么处理。
此外，国学是个很大的范畴，诗词只是个中的一部分。国学是代价不雅观的教诲，诗词重在艺术熏陶。诗词里面当然也有代价不雅观的东西，中国传统教诲特殊重视诗的教诲功能，认为教诲是从诗开始的，由于诗可以感发人，可以唤起人的觉得。希望我们的活动可以从这点出发，不断深入。
曹力 川大附中语文教研组组长
朗诵作品的整体水平都还比较高，大部分同学都能吐字清楚，读音准确，对节奏、语调、情绪的把握也比较到位。如果朗诵作品中有读错字音的硬伤，或者普通话不标准，则扣分会比较严重。此外，朗诵作品的表现形式多样，尤其是小学段的作品，有唱、诵、舞蹈、器乐等演出，形式十分丰富。
印象最深的作品是大邑中学古瑞浩澜朗诵的《茅屋为秋风所破歌》，从她的情绪表现可以看出，她对这首诗的理解是很到位的，读出了墨客想要表达的东西。
这个活动的开展表示了我们的文化自傲，它将成都的地域特色与古诗词很好地结合在了一起，学生准备朗诵作品的过程，同时也是一次学习的过程，相信孩子们更加深刻地感想熏染到了成都的文化魅力。
文莉：成都师范银都小学校长、特级西席
我对小学生作品的关注理解会更多一点，整体来看，小学组的作品还有很大的提升空间。从音准、流利和情绪三个方面看，都还没有达到很高的水平。特殊是最基本的喜怒哀乐做得不是很到位，都比较平，这方面老师要加强勾引。
印象深刻的是高年级的《茅屋为秋风所破歌》，发音很稳，调性很准，节奏韵律上面达到标准，配乐方面对停顿、分段的觉得也很好。
青少年组朗诵作品获奖名单
一等奖
大邑中学古瑞浩澜：《茅屋为秋风所破歌》
成都邑实验小学张严伊：《茅屋为秋风所破歌》
石室中学北湖校区明太梓：《登锦城散花楼》
二等奖
磨子桥小学（集体）：《悠悠三国 文化武侯》
成都外国语学校毕盛：《蜀相》
新都大丰小学廖子杨：《茅屋为秋风所破歌》
蒲江县实验小学吴柯蒙、曾云舒：《春夜喜雨》
彭州市军乐镇低级中学（集体）：《荆门浮舟望蜀江》
三等奖
成都高新大源学校涂陈致新：《赠花卿》
龙泉驿区洛带小学校（集体）组诗
石室中学北湖校区郭芷玥：《蜀江春晓》
彭州中学实验学校（集体）组诗
成都邑实验小学文苑分校方海錡：《送福上人还青城》
龙泉驿区十陵小学校（集体）组诗
龙江路小学李姿潼 《登锦城散花楼》
新都三河小学（集体）《春夜喜雨》
精良奖
彭州中学实验学校（集体）：《茅屋为秋风所破歌》
邛崃市北街小学王俊超：《蜀相》
蒲江县实验小学杨粟诵：《题王庶成都山水画》
百草园小学刘诗妍：《杜诗四首》
二仙桥学校（集体）组诗
邛崃市第一中学校刘奥、陈泊竹：《茅屋为秋风所破歌》
高新大源学校邹李博彦：《蜀道难》
大邑中学杨紫钰：《乞彩笺歌》
龙泉中学李谨汐：《春晓》
简阳中学刘鹏佳：《满江红·寄鄂州朱使君寿昌》
石室联中马悦豪：《茅屋为秋风所破歌》
精良组织奖
金牛区、青羊区、双流区、邛崃市、新都区、简阳市
成都商报客户端 张瑾 演习生 王梦
编辑 官莉
