2月3日，河南南阳。小学女西席魏厚喷鼻香给班里79位学生量身定做了“诗歌期末评语”，每首小诗普通有趣、朗朗上口，点出每个孩子的个性特点，受到孩子和家长们的同等好评。（2月5日 澎湃新闻）
诗歌评语何以好评如潮？是由于老师存心用情在写。
河南南阳第四小学的魏老师想的是将班上79位学生的优点、缺陷、爱好以及学习习气等方方面面都融入到一首诗中，由于诗哀求的是押韵，期末考试前，魏老师就开始为每个学生量身编写小诗，只要有空，就绞尽脑汁去琢磨，她每天改改写写、写写改改，耗时一个月。可以说，每一首小诗都凝聚着魏老师的心血。用诗写评语，讲述孩子发展的故事，就要捉住孩子的紧张特点，没有平时在传授教化和管理过程中把稳不雅观察每一逻辑学生的发展和变革，是无法写出各具特点的评语的。
诗歌评语受热捧，还由于这样的评语发挥了育人功能。
毋庸讳言，平常我们见得多的学生评语大多是这样的画风：“该生热爱生活，学习积极主动，尊老爱幼，希望明年连续努力！
”这样的评语，犹如鸡肋，家长看了没印象，学生看了没觉得，写跟没写差不多，一些不负任务的班主任，乃至直接从网上复制现成的评语，粘贴在学生的成绩报告书上。这种纯属敷衍学生的评语，根本不能发挥评语本身的教诲浸染，而魏老师的诗歌评语，不管是概括学生的性情，还是评价学生的表现，都是老师和学生之间的一次心灵互换。学生们不仅可以从中得到评价与反馈，也可以得到一些见地和建议。这样的诗歌评语有助于勉励和鞭策学生们，让他们重新认识和创造自己。
实在，诗歌评语受到好评，并不由于诗歌这个“噱头”，而是家长和学生从这些诗歌之中，读到了老师们日常事情的细致入微和对待学天生长的良苦存心，每一首诗里，都寄托着老师对孩子们的美好期冀，也让家长和学生受到了诗歌文化的熏陶。
爱尔兰墨客叶芝说过：“教诲不是注满一桶水，而是点燃一把火。”我们相信，像魏老师那样默默播种的老师在孩子们心中点燃的一把火，一定能够造诣孩子们的无数梦想。
