收到一位六年级的同学给小岛老师的留言，他不喜好学习古诗词和文言文，比较较语文成绩还是比较好的，只是对文言文没什么兴趣。他不明白为什么要学习古文？当代社会也不会用古文进行互换，更不会用古文来写文章，为什么考试还会考呢？而且学习古文，也没有什么捷径的办法，除了去世记硬背多阅读，彷佛便是一件摧残浪费蹂躏韶光的事。小岛老师收到这样的留言很诧异，由于已经六年级了，如果还不知道为什么要学习古诗词和文言文，就有点说不过去了。不知道该生的语文老师是否讲清楚过，这里有3个重点须要同学们记住。
第一，措辞的蜕变是一个发展的过程，措辞的表达有其规范和语法，在漫长的历史发展过程中，措辞语法的积累是须要同学们节制的。第二，既然措辞是发展的，它是怎么演化成我们本日说话的形式，这个中是须要同学们理解和学习一些基本的文化知识和历史知识。第三，节制古代汉语的翻译方法，形成古今比拟的意识，更好地利用措辞来表达。这3个重点，希望同学们在小学阶段就要明确，才能对学好古文找对方向，制订好学习的目标。在低年级，我们须要学习古诗词，这是培养语感，到了中高年级，我们学习古文，理解语文的发展。对付家长的辅导，我们可以做到以下3点：
1、阅读干系的历史资料，培养学习的兴趣
对付学习古文比较困难的学生，家长在入门阶段，就要以兴趣阅读为主，不要给孩子增加太多学习的砝码。很多家长认为背诵古诗词，便是为了考试，按照背诵、默写、释义的辅导方向，督匆匆孩子学习。这很随意马虎就让孩子对学习古文没有兴趣，尤其是小学阶段，在本身没有更多理解的时候，强行作为学习的任务，小岛老师建议家长，对给一二年级的学生找一些有趣的阅读历史资料。
比如寓言故事、针言故事等，孩子对这些有趣的故事，神话故事，民间传说等，会有主动阅读的兴趣。根据这些历史文化，再把古诗词展开来学习，才能培养孩子的学习兴趣。如果孩子对阅读干系的历史资料是比较有兴趣的，那么家长可以采取督匆匆朗读的办法，让孩子在朗读过程中，培养对古文学习的语感。朗朗上口的童谣、民谣等，可以让孩子感想熏染古代汉语的表达形式。
如果孩子并不喜好朗读，也不必强求，每天能够读上1-2首即可。条件是坚持朗读和学习，在一二年级培养好了语感和对古文学习的兴趣后，到了三四年级，我们正式开始学习诸如《论语》等古文，孩子从学习态度上就不会抗拒。中高年级的学习是须要运用在生活中的，也便是不是光有背诵默写就够了。运用是须要理解的，以是家长前期没有做好培养学习兴趣的勾引，到了中高年级，孩子更会对古文学习的难度产生倦怠和抗拒。
2、故意识地进行古文积累和学习
明确了学习古文的缘故原由，我们就要找到学习古文的方法。很多小学生在学习过程中是比较去世板的，能够按照语文老师的哀求背诵和默写，就非常不错了。古汉语的学习是须要故意识地进行古文积累的，一些常见的表达句式、干系分外的措辞和词汇，都须要我们在学习过程中不断积累和强化。尤其是去理解历史文化知识的时候，要去印证这个利用方法，对高年级的同学来说，就须要节制翻译的技巧了。以是，我们在小学阶段的语文考试中，会考到古文翻译这样的题型。
对付学习古文的难点，便是翻译。不幼年学生都卡在了翻译上，不熟习古代汉语的表达规律，找不到翻译的技巧，这些都是积累得不足的。家长在辅导过程中，该当给孩子做好适当的练习，熟读原课文，找干系的小短文专项演习。在一些实词和虚词上做好积累。给孩子输入一些翻译的小技巧，联系高下文，虔诚原文等等。这个阶段不能焦急，家长要帮助学习兴趣不浓，学习古文困难的学生建立学习的信心，鼓励他们多练习，把稳句子的语气，语法的利用习气等。只有循规蹈矩，才能做好古文的学习。
3、找到适宜的学习方法，加深理解
学习小古文，便是找到适宜自己的学习方法。有些同学影象力很好，那就加强背诵和默写，这样也能加深理解。不过家长要帮助孩子开导背诵的呆板感，有些同学理解能力比较好，也便是语感不错，家长就帮助孩子多建立背诵和默写的精确率。只有找到学习方法，我们才能对学习古文的缘故原由、目标更加清晰。家长在辅导过程中，切忌向孩子贯注灌注这样的学习理念：学习古诗词和文言文，便是为了考试。这会让孩子对语文学习建立禁绝确的学习意识，认为不管学什么，对生活是没有辅导和帮助的，只要我按照考试的考点和哀求来学习就可以了。
这显然是禁绝确的学习理念，我们学习小古文也好，古诗词也好，都是建立在措辞学习的根本上，提高孩子的理解能力和对措辞的认知。语文学习也不是一味地欣赏当代文，家长也该当改变一些迂腐的辅导理念，帮忙孩子学好文言文和古诗词，建立精确的语文学习不雅观。关于我们为什么要学习小古文，你是否明白了这3个道理呢？家长是否有新的思考呢？如果您还不知道怎么辅导孩子学习文言文和古诗词，可以给我留言或评论。
