天津红叶书院自2021年10月20日起，开展了“随着贾老师学写诗”活动。
活动宗旨：利用碎片化韶光，在网上聆听贾锡信老师讲诗词写作与传承，鼓励诗友们学习佳作，互换习作，相互切磋，共同进步。
活动内容：
1.发布诗词文体和题材（每月一写，每月20号出题，27号之前结稿）。
2.试发一两首范诗或范词。
3.请贾老师简要辅导写作要点和哀求。
4.在规定韶光内群友发布习作。
5.由贾老师挑选几首诗作进行点评。群友们也可以品诗谈感悟。
6.群友的诗词佳作由《红叶》优先刊用。
10月份文体:五言诗。 题材:《红叶》。
本文将本期活动中征集到的诗作以及精彩点评分享如下。
金秋十月红叶诗集锦
红 叶（三首）
王连芝
一
悠悠东水去，红叶簪白头。
五柳十年事，山中一夜秋。
二
小院秋风劲，枫红似往年。
喷鼻香槟来劝客，月下荡秋千。
三
江岸秋风老，霜林欲醉天。
桑田千古叹，把酒望龙山。
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红 叶（四首）
郑好
一
一枚点绛节，万丛彤霞跃。
历寒经霜洗，漫山红遍野。
二
枫林晚景佳，不羡仲春花。
且看八旬老，独步登龙崖。
三
古人叹岁月，朝暮青丝雪。
而今半百人，仍在好时节。
四
众友雅趣淳，携手游琼林。
白发筑胶庠，红叶酿诗魂。
红叶吟（初稿）
金 秋
出门会石友，红叶吻白头。
问叶为啥红？又何在金秋？
红叶微微笑，听我道缘由：
春夏衬花艳，秋来已无忧。
天地舞台阔，尽看红叶秀。
热唇亲红叶，爱从心底流。
补我妆中素，解我闲时愁。
怜我知音少，惜我学识陋。
我今捧红叶，随师书院游。
红叶不弃我，永乘红叶舟。
红叶（改后稿）
金秋
出门会学友，红叶吻白头。
叶怎比花红？又何在晚秋？
红叶微微笑，听我道缘由：
春夏衬花艳，秋来已无忧。
天地舞台阔，红叶最风骚。
凝眸对红叶，爱从心底流。
补我妆中素，解我闲时愁。
怜我知音少，惜我学识疏。
我今捧红叶，随师书院游。
众叶相伴我，永乘红叶舟。
红 叶
金秋
脱去碧与黛，妆成一瓣花。
霜落显朱色，风起走天涯。
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红叶秋歌
孔令哲
一
晓露染霜红，疏林舞晚枫。
临窗丹坠影，远岳树流彤。
尽洒朱砂墨，豪妆写意屏。
秋歌诗酒少，韵寄叶情浓。
二
红叶书院
叶落语秋深，求贤叩贵门。
枫红喷鼻香满院，客醉赏诗吟。
红 叶
王植模
一
喷鼻香山遍红叶，登高赏美景。
津城亦“红叶”，习诗生雅兴。 “红叶”一红叶书院。
二
喷鼻香山生红叶，飞焰欲横天。
信步喷鼻香炉峰，何惧鬼见愁！
红 叶
周喷鼻香兰
一
再踏龙山顶，千山万壑红。
好诗能下酒，一醉写霜枫。
二
龙山秋日暮，霜枫一片新。
似火比花艳，风来落红吟。
三
红叶群芳咏，琴声绕梁中。
高山流水意，诗美胜唐风。
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红叶赞
刘妙奇（9岁）
一
夏远深秋至，俏叶落红泥。
赤颜解春意，飞舞入云曦。
二
一夜秋风紧，万树红叶裁。
尽染菊花台，挥手迎春来。
枫 叶
张卫英
龙脊添秋色，层林爱晚风。
夕阳无限好，枫叶比花红。
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红 叶
项新
漫山红似火，季候阃秋深。
酥手摘霜叶，羞颜寄寸心。
且凭为信物，赠与守边人。
盼立勋功返，全家满笑音。
五律.秋胜人狂
于洪斌
月季迎睛睐，金英傲骨昂。
落霞随骛远，秋水共天长。
仙鹄怜山碧，银鳞喜薮藏。
枫林何限晚，九域任徜徉。
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红 叶
袁丽娟
老树胭脂染，云开万壑霞。
不雅观隐士欲醉，秋叶胜春花。
秋 韵
袁丽娟
斑斓承露生，深绿护新红。
秋树夕阳里，天光共晚晴。
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不雅观红叶有感四首
布丁
一
浮沉守赤心，莽苍凌野风。
净洗满天星，拈叶故人逢。
二
胭脂抹琼枝，绛紫酿秋思。
飞进春花里，宫妆不入泥。
三
娇羞红面庞，入画成绝唱。
谁纳彩叶妆，伴我舞霞光。
四
捧得老君丹，洒向万壑间。
天生中国红，点染红叶山。
红 叶
雅娴
霜枫秋色里，老树起寒烟。
绝壁知风骨，深红可染天。
秋 晨
高洪生
金阳透明窗，碧空心鸟翔。
丹嵐藤满墙，院中落叶响。
凭几落片红，拈叶细端详。
墨笔写诗句，放入书更喷鼻香。
秋之女
高洪生
红叶爱风霜，霜来树不亲。
换得漫山红，随风别树身。
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红 叶
杜兰
遥看金銮殿，脚下一片片。
朱紫半凋零，经霜枫叶艳。
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红 叶
刘月霞
一
山边一抹红，嫣在晚风中。
枫叶摛秋句，艳服来做东。
二
霜打莺儿去，风吹鼓乐忙。
青山挨到老，娶了小红娘。
红 叶
梅子
枫林照斜阳，红透半边墙。
依峰眺苍茫，山河红绿黄。
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题红叶
曹式凤
天性不需争，惯看万朵红。
露飞霜冷后，我自醉千峰。
红 叶
姜保坤
书院出红叶，喷鼻香山不敢收。
霜栖藏秀雅，风过见刚柔。
片片披霞起，篇篇有梦留。
每逢开卷日，遍染九阳秋。
秋深听课图
——贾老师龙山讲课写真
姜保坤
书院藏红叶，常闻红叶吟。
未痴先附耳，已醉似听琴。
浅草渐生色，群芳已得金。
樵夫身影过，疑是子期临。
红叶寄思
城中岁月
一
红叶秋风落，丹枫逐水流。
题诗叶一片，遥寄相思愁。
二
霜染秋叶红，书院诗歌声。
莫道桑榆晚，心栖是归程。
红叶四首
李兰芳
一
龙山凌绝顶，泗水瀑泉流。
红叶比春蕾，经霜胜一筹。
二
山顶红枫树，秋红飒飒风。
平生近红日，片片透心红。
三
东水大枫树，经霜叶更红。
枝枝顶风立，堪比不凋松。
四
碧水秋枫树，寒山不老松。
皆言红叶美，书院展新容。
精彩点评
84岁高龄的贾锡信老师
贾锡信老师点评
一、李白的每一首诗里都有一个李白。这次同写红叶但境界互异，写出个性风格，难得。
二、金秋一首好乐府给红叶带来新风。感激你。
兰芳诗改后更好。有真情必有真境。好诗以真情出之而不以格律词语求之。金秋诗可以学习。
读郑好诗，体会沉郁之幽思。沉则不浮，郁则不薄。
三、本次学诗写诗佳作迭出，评点谈论由次发轫。问题是对格律三要素理解不深，谈论时表述不准。连续努力，加深理论学习，加强写作实践。由此。
四、王连芝郑玉芬金秋三种不同文体和风格的诗可以学习。
五、顾随师长西席力主口语写诗。
六、作文是把米炊成饭，作诗是将米酿成酒。是不是诗看格律，是不是好诗看意境。
七、要学古人，敢于抄古人。上者抄势中者抄意，下者抄词。
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王士平点评
袁丽娟的红叶诗在委婉蕴藉中有景有情，让读者大有身临其境的觉得，尤其是第一句末了的“染”字托了两句，先是染红了老树，又间接着衬托出了彤霞。第三句的末了一个“醉”字，在第三、四句中起到了关键的浸染，让读者又产生了“人欲醉而花先醉”觉得。“染”和“醉”两个动词的利用恰到好处，读后让人线人一新。
曹式凤的红叶诗非常豪放、大气，尤其“万朵红、醉千峰”就像一幅巨大的画，让读者仿佛身在个中，杨载在《诗法家数》中说“景中含意，事中瞰景”便是这个意思吧。这首诗的第一句“天性不需争”很有特点，清代史学家赵翼（1727-1814）在《论诗》中有这样一句“到老始知非力取，三分人事七分天。”曹老师诗中的“天性”和赵翼的“七分天”该当便是“天赋”吧。很多人认为“天赋”便是天生的，实在人的才智只能通过后天的实践才能真正形成。便是说只有通过苦读书，细思考，长于总结才能提高。而不读、不细思、不总结，即便成诗也只是一样平常而已。以是，只有通过读、思、总结这样一个过程，才能到达“我自醉千峰”境界。
姜保坤的红叶诗就像一幅有着动感的画，让读者在觉得到美感的同时又不得不思考诗的含义。特殊是诗中的第三、四、五、六句，一个“藏”字让读者看到了藏不住的秀雅，一个“见”字表示的是刚柔，一个“披”字又让人们看到了俏丽的霞光，一个“有”字给人以梦一样平常的留恋。严羽（宋）在《沧浪诗话》中说“下字贵响，造语贵圆。”又说“意贵透彻”， 杨载（元）的《诗法家数》也说：“五言字眼多在第三”又说：“诗要炼字，字者，眼也。”姜老师的诗在这方面值得学习。
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论 诗
（一）
若要诗文生双翼，
秋毫澈悟自然通。
诗意原来心中起，
诗情尽在妙语中。
（二）
真情隐在活句中，
贵响贵圆助诗功。
若将丽词为根本，
岂可凌云意纵横。
（三）
诗思清闲意境中，
妙悟灵感亦相通。
放眼书林破万卷，
信手拈来自然成。
秋毫：指羊毫，喻写诗。活句：指生动又有深意的诗句。贵响、贵圆：《沧浪诗话·诗法》。诗思：做诗的思路﹑情致。
郑好的红叶诗读来耐人寻味意味深长，诗中动词起到了以点带面的浸染，比喻办法恰到好处。第一首诗中第一句的一个“点”字，在这里作为动词，又是字眼，点出了映照万丛的丹霞，经寒霜洗礼的红叶。第二首诗郑老师将“尊师重道”融入到了诗中，一句“独步登龙崖”不但解释了老师精神矍铄，又寓意着老师付出心血后已经看到告终果。第三首和第四首诗郑老师用比拟的办法展现给了读者，第三首诗第一句中的“叹”字，第四首诗第二句中的“游”字，遥相呼应，形成了光鲜的比拟，古人叹之朝丝暮雪，今人游之携手琼林。“白发”又孕育着老师的辛劳和半百学生的刻苦，“胶庠”则隐含着国学教诲的艰辛。这一平铺直叙的办法给了读者直面直不雅观的觉得。
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曹式凤评诗
诗友同题红叶
一、金秋诗:《红叶吟》
出门会石友，红叶吻白头。
问叶为啥红？又何在金秋？
红叶微微笑，听我道缘由：
春夏衬花艳，秋来已无忧。
天地舞台阔，尽看红叶秀。
热唇亲红叶，爱从心底流。
补我妆中素，解我闲时愁。
怜我知音少，惜我学识陋。
我今捧红叶，随师书院游。
红叶不弃我，永乘红叶舟。
试析：作者以对话的形式，娓娓道来，表达了对红叶的挚爱和与红叶相契到白头的美好欲望。
作者的对话工具，叶耶？人耶？……是，又都不是，她该当是个综合体，是“红于仲春花”的霜叶，是有着红叶精神的红叶人，更是由一群有着红叶精神的红叶人组成的红叶书院，是大家的心腹，是心灵的圣地。作者道出的，是个人的心声，也是大家的欲望。
以下与作者商榷：
1、印象中，叶子变红是在寒露之后，霜降后的叶子最俊秀，赏红叶一样平常十月中下旬和十一月上旬，而金秋泛指全体秋日。考虑到实际情形，也为了表示红叶品质，是不是“问叶为啥红？因何在晚秋？”更好一些？
2、反复琢磨了“热唇”一句，个人认为热烈些，若调度为“凝眸对红叶，爱从心底流”，是不是更具诗词的蕴藉蕴藉之美？
3、诗中有三连平、三连仄的地方，在不影响意境的情形下，作些适当调度，更能表示汉语的抑扬抑扬之美。
周喷鼻香兰诗: 红叶
再踏龙山顶，千山万壑红。
好诗能下酒，一醉写霜枫。
试析：短短20个字，充满豪情，写出了再踏龙山、不雅观赏红叶美景的感想熏染及吟诗醉写的豪迈。墨客仿佛醉写的太白，酒助诗、诗佐酒，读之令人大呼：快哉！
拿酒来……
布丁诗：不雅观红叶有感四首，这里试析前两首
一
浮沉守赤心，莽苍凌野风。
净洗满天星，拈叶故人逢。
试析：任事世浮沉，初心不改。在经历了“莽苍凌野风、洗净满天星”之后，又因红叶之缘，老朋友再度聚首，真乃人生一大幸事。
二
胭脂抹琼枝，绛紫浓秋思。
飞进春花里，宫妆不入泥。
试析：以胭脂喻秋红，又将秋叶纳入春花之中，使其“宫妆”而不忍“入泥”，显示了作者对红叶的偏爱。为作者之妙思点赞。
诗中“浓秋思”，三连平了，变“酿秋思”就避免了。微瑕，再斟。
杜兰诗：红叶
遥看金銮殿，脚下一片片。
朱紫半凋零，经霜枫叶艳。
试析：作者可谓造境高手，短短几行字，远景、近景皆出。墨客绯徊于萧萧落叶之间，遥望金銮，感想熏染树叶经霜后的艳丽，对霜欺更艳的红叶精神给予了赞赏。“脚下”二字，植人物入诗，使画面灵动起来。学习了！
王连芝诗:红叶三首
（一）
悠悠东水去，红叶簪白头。
五柳十年事，山中一夜秋。
（二）
小院秋风劲，枫红似往年。
喷鼻香槟来劝客，月下荡秋千。
（三）
江岸秋风老，霜林欲醉天。
桑田千古叹，把酒望龙山。
试析：王莲芝的三首小诗，撷取了蓟州采风的几个场景，化影象为诗情，用诗留住了岁月，于是稍纵即逝便成了永恒。
三首小诗都典雅、蕴藉。三组物象的选取精当，为提练意象、升华意境打下了坚实根本，使诗作有了很强的张力。仅以第一首为例，进行试析。
第一、小诗有色。
有色：叶之红，发之白，柳和水之青绿，丰富的光荣（红、白、青、绿）使诗充满了美感。
人物发饰颇具美感逐一簪红叶于白头，光荣比拟分明。白衬红更红，红衬白更白。
第二、有声
“悠悠东水去”，流水东逝，自是有声的，然这声，非欢畅而凝重，为白头与秋作了铺垫。
第三、有历史感
此诗把面前之红叶与历史结合了起来。作者采风于蓟州东水厂穿芳峪，可以说诗中之“东水“即是东水厂的穿芳之水，又是“逝者如此夫、不舍昼夜”的韶光年夜水。仿佛从流水之中可以听到墨客对光阴流逝的无奈嗟叹。
诗中的“五柳”，可以说具有丰富的内涵，至少是退隐的高洁之士的代称，是人生悲欢的见证。作者在西门里的老宅院中也有五棵柳树，孟役夫云：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？因此论其世也。”如果有机会的话，还是让作者给我们讲讲发生在“五柳”之下的故事最好，这里就不妄解了。
“山中一夜秋”，是夜宿于秋山的实写，是人至“白头”的感叹，“欲说还休、欲说还休”，却道“山中一夜秋”，言有尽而意无穷，言内言外之意，留给读者诸君去想吧！
王连芝回应：
曹式凤的点评太精彩了，比诗好。解读和评议更上一个层次。很受益，感激！
接你的话题，小时候我家住在城里四合院，院中植有五棵柳树，在那里度过了我的童年时期。后来四合院被拆。贾老师曾讲过，借身边的景抒历史的情，我非常受启示。“五柳十年事”便是自己小时候生活经历的提炼和写照，也是成此诗的根本。
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诗友谈论
布丁：
一、真情赞红叶，实感出好诗！
红叶，既是写植物，又是写红叶书院和《红叶》杂志，也是写红叶奇迹的领头人贾锡信老师，更是写已经霜白沐夕阳的我们自己！
太多的题材太多的感想熏染！
二、贾老师说的“金秋诗可以学习”，紧张是说，写诗要在真情实感高下功夫，形式为内容做事。当然，形神兼备为上乘。
三、士凤说的平仄韵，紧张指的是诗的节律感。在表达充足真情实感的条件下，我们要努力提高诗词的声律美和意境美，使之增强艺术传染力，引发读者的情绪共鸣。
四、贾老师评说中指出，李白的每一首诗里都有一个李白。这次同写红叶但境界互异，写出个性风格，难得。老师对每位群友的诗作都给予了充分肯定和点拨。每首诗里有李白，我们的每首诗里都有自己对物象事象以及主不雅观意象的返照。
同题写红叶，由于人生境遇历练不同，学养性情不同，只管都是五言诗，但不才笔时措辞不同，选择角度不同，表达办法不同，内心感悟亦不同。大家的诗作如繁花盛开，开眼了！
五、有感而发：我个人以为，写诗必须要有内在不吐烦懑的情绪。喷涌的情绪出好诗，细腻柔曼的情绪出雅诗。
爱好诗，又有了不写不敷以放下的情绪，就赶紧记录下来，直抒胸臆，然后逐步打磨，入木三分也好，语不惊人去世不休也罢，总之，必须写点儿什么，心才能安下来。当然，有时也是灵光一闪，看到了什么，或者悟到了什么，或者读到了别人的好诗，心有所感，也赶紧写出来。我以为没到这种状态，不如不写。
接下来拼的便是文化秘闻，便是遣词炼句，便是比兴、联对、虚实、平仄、韵律、修辞、用典……
诗歌是最美的散文，是最凝炼的美画。
随着贾老师，努力跟进提高诗词教化和艺术水平！
六、“沉则不浮，郁则不薄”，“体会沉郁之幽思”。心静如水方能沉静下来；沉静下来则郁炼于心，郁炼于心则进入通幽思邈之境界。
郑好诗中的“一枚点绛”，“万丛霞跃”；“而今半百人，仍在好时节”，都是妙句！
由一枚点绛（隐喻师尊）到万丛霞跃（众学子飞跃着跟进）！
诗的头两句妙哉！
七、贾老师说的太精彩了！
写诗便是酿酒的过程。我理解格律便是酿酒的工具，意境是独门神韵。“酒喷鼻香巷子深”，意境悠远诗味深。
习诗便是咂摸诗味儿，节制写诗工具，不断品味不断调味，不断淬火而成的困难跋涉过程。
感激老师的见教！
郑好：
感——
贾老金手指，士平点评家。
布丁情若火，莲芝解语花。
又——
深躬谢众师，学艺恨来迟。
纷乱名利场，典雅惟有斯。
曹式凤：
在格律上一样平常性的小毛病，不必太在意。大的问题，能避开的，只管即便避。
当然，条件是意境为第一要著，这个不能变。
姜保坤：
说句不合时宜的话，诗绝不是随意写的，贾老师多次强调合规才叫诗，出意境的喝采诗。破格破律是可以的，但你要有值得去破的好句子！
我也非常喜好金秋老师的诗。我只是针对《红楼梦》林黛玉诗说理解而言的，违规的条件是有值得违规的好句子，而不是可以随意的情由。
还有，我以为乐府诗要比格律诗大略的说法可能不当，读红楼诗，份量重的正好不是格律诗，李白杜甫份量重的诗也不是格律诗。我一贯认为乐府要比格律诗难写的多。
贾老师建议我们不要标“七绝”“七律”等标签，我以为应该包括乐府等。这样才使我们减少了束缚。
一知半解，很可能是偏见，之以是斗胆说出，紧张是求得解惑，帮我走出误区。
王连芝：
我以为写诗（律、绝、歌、赋、曲、乐府）因题材不同平仄格律哀求不尽相同。写绝句和律诗一定要严格，工致对仗，典雅。而乐府诗则可适当放宽格律。形式为内容做事说的有道理。金秋老师的诗，该当是一首不错的乐府诗，以是适当放宽格律是没出缺点的。当然熬炼措辞，在不害意的根本上只管即便使音律更美，便是锦上添花了。为金秋老师点赞！
红叶该当提倡大家多写乐府诗，共同研讨，在此多下功夫。一己之见和大家磋商，向老师请教。
我认同姜保坤老师的不雅观点。值得破律的好句子没有标准，应以感情为先。我附和不标，尤其不要标律、绝。四句诗很多都是乐府，标上反倒受束缚。古人写诗哪有标什么绝，律的。我不知道说的有没有道理，大家谈论学习提高氛围真好。
袁丽娟分享：
杨振宁谈诗美
物理学家杨振宁还是一位墨客，他以一位物理学家、用物理学之美核阅中国诗词之美。他说：“培植哥特式教堂的建筑师们，歌颂的是一种崇高美、灵魂美、宗教美、最终极的美。我想这才是物理学的美。”中国的文化是向诗意以及宏不雅观整体的哲理方面去发展，向模糊、朦胧以及总体的方向走；旧体诗是浓缩的措辞，它的抒怀、描写可能有许多西方的诗达不到。西方文化是向准确与详细的方向走，比如说西方的诗大多讲理讲得太明显，讲尽了就很乏味，诗意也就没有了。”
他说：“我幼年时没有学过音韵学，不会做格律诗，只读过一些古诗，但对诗词的气韵、气势有认识。”“诗言志，心有领悟才有好诗。”他非常欣赏明代文学家袁宏在《叙小修诗》中说的：“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔。”（《红楼梦》中，林黛玉说的，第一立意要紧。若立意真了，……自是好的。”正是此意）即：诗要抒发个人性灵，不落俗套，没有真情实感绝不下笔。
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关于“意”和“势”的谈论
郑好：
意：意象，意趣，意境……
势：诗文总体展现出美好（强烈）的感情和思想感情；能引发读者思考、遐想、想象、共鸣的深刻内涵。对否？求教于师友。
布丁：
赞许郑好的不雅观点。我做些补充：
意，还故意犹未尽之审美品味。贾老师说的沉郁幽思，可能便是意中应有之意。
势，我以为便是诗的生命力和传染力。或大气磅礴、气吞山河之势（如李白，苏轼，毛主席等豪放诗词）；或揭示人生至理、社会趋势；或以物托志、以事寄情，言别人未言之大势大理，抒别人未抒之情怀抱负。但这种势是诗意深厚的艺术美，而避免口号直白式“老干体”。如李白的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”如“会当凌绝顶，一览众山小”。如“前不见古人，后不见来者。”“大江东去，浪淘尽千古风骚人物。”
风花雪月的婉约诗词中也有它所寄予的诗势。李煜的“问君能有多少很多多少愁？宛如彷佛一江春水向东流。”这深刻揭示了愁绪悲苦的诗势力量。
我以为，大诗小诗都得有势，这个势便是写诗的诗核，便是要传染大家的诗的力量。有势的诗最能引起共鸣和传播。
一点儿感悟，请老师和诗友指教。
王连芝：
我理解，势，便是诗词的最高境界。得其势练其词便是好诗。有了博识境界，产生感发的力量，一定使读者产生共鸣受到鼓舞或教诲或启迪。这也是我们追求的最高目标。一己之见，望示正。
投稿专用信箱：hongye_zazhi2020@163.com
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