赏析短文写作
短文赏析题重在“赏”和“析”，即鉴赏和剖析。而赏析的关键就在于读懂原文，审清题干，把握写法细节。详细说来可从以下几个方面入手
一、理解稽核角度，打好根本知识
1、赏析作品的紧张思想及其表现。这类题目紧张是评析作品的思想内容和作者的不雅观点态度，剖析作品利用了哪些紧张的艺术手腕（如渲染、陪衬、比拟、想像、遐想、象征、先抑后扬、托物言志、借景抒怀、寓情于景），表现一个若何的紧张思想，反响了若何的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中央突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、弦外之音、蕴藉蕴籍、深化主题等。
2、剖析作品的形象。文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动详细的、能引发人们感情的生活图案，常日指文学作品中人物的精神面貌和性情特色。剖析作品的人物形象紧张应从两个方面进行剖析：一是提示人物的范例意义，二是简要剖析人物紧张的性情特色。
3、赏析作品的艺术手腕。文学作品的艺术手腕是多种多样的，紧张包括以下几个方面：
（1）表达办法，如阐述、描写、议论、抒怀、解释；
（2）阐述种类，如顺叙、倒叙、分叙、补叙等；
（3）表现手腕，如想象、遐想、象征、渲染、陪衬、比拟、比小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒怀、寓情于景等。
（4）描写办法，如肖像描写、生理描写、措辞描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、简笔勾勒、白描工笔等；
（6）抒怀办法，如直接抒怀（直抒胸臆）、间接抒怀（借景抒怀、寓情于景、托物言志）等；
（7）意境的创设、修辞的利用等。
4、谈谈作品的构思技巧。作品的构思技巧紧张包括以下几个方面：
（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；
（2）文章线索，如以某个中央事宜为线索，以人物、感情、韶光、空间为线索等；
（3）层次构造，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；
（4）构造办法，如纵式构造、横式构造、纵横交错式构造等；
（5）选材特点，如生动范例、来自生活、新鲜亲切等；
（6）行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。
赏析作品的构思技巧，紧张从以上几个方面进行分极评价。
5、鉴赏作品的措辞。
一是剖析作品的措辞特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、朴实等；
二是品味作品的措辞风格，如诙谐、辛辣、平实、自然、明快、简明、蕴藉、深奥深厚等；
三是辩析作品所利用的修辞手腕及其表达效果，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、比拟、夸年夜、反语、双关、互文、反复等。
二、读懂文学作品，把握一个条件
无论是诗歌还是散文抑或是其他文体，文学作品阅读赏析最大的一个条件便是读懂原作，否则赏析就成了一句空话。鉴赏评价能力是文学作品阅读中最高层级的能力，它因此识记、理解和剖析综合为根本的。因此，鉴赏文章的写作必须从大处着眼，整体把握。尤其要找出文章中画龙点睛性的中央句或主旨句来，理清文章的思路和构造，把握文章的内容和主旨。
一样平常可采取“总——分——总”的步骤。个中“总”为总体，便是通读作品，整体把握作品的初步印象；“分”即对作品中部分主要字词句段揣摩、参悟、剖析研究，加深印象，创造特色，初步形本钱身的不雅观点：末了的“总”是要得到完全的实质的认识，对作品的思路、构造、主旨做出自己的判断。
三、选准写作角度，把稳每个细节（一）角度要小
2005年湖南高考试卷中的赏析短文题目是剖析贝多芬：一个巨人的肖像描写或侧面描写或措辞描写。而且这道题高考均匀分9.76分。由于是高考新题型，以是试卷给定了稽核的角度并且角度较小，以是此题得分率有65%也就不足为奇了。
2005年高考《补充解释》第五大题“题型示例”中，供应了三个赏析短文题目：1、试极《报秋》的紧张思想及其表现；2、《报秋》的艺术手腕赏析；3、谈谈《报秋》的构思技巧。可以看出，这三个题目都比较宽泛，都只提出了赏析的方向，而没有提示详细的内容，这显然是从不限定考生思维的角度考虑的。2006年湖南高考试卷中的赏析短文题目，完备可能便是这种宽题大题，不会把考生限定在某一角度某一隅。区区300字旁边的篇幅，绝不可能也没必要面面俱到。因此面对这种宽题大题我们就可以宽题窄做，大题小作。譬如“艺术手腕赏析”，涉及表达办法、修辞手腕、表现手腕等多个方向；个中“表达办法”，又包括叙事、描写、议论、解释、抒怀等多个方面；而“叙事”这一方面，又含顺序、人称、详略等多少个“点”。我们鉴赏某一种别时只需捉住一个方向或一个方面或一个点集中笔墨，讲深讲透，不宜全面着花。
（二）构造要全。
“麻雀虽小，五脏俱全”。文学短评虽然篇幅短小，但它也是一篇构造完全的文章。故写作时一定要把稳文学短评构造的完全性。常日情形下，一样平常采取“总—分—总”的构造模式，基本上属于“是什么”“为什么”“怎么样”的一个思路过程。
“总”，便是一开头就要用简短精练的措辞，单刀直入，开门见山地把这篇言语学短评总的内容概述出来，即在开头部分亮出不雅观点，解答选题中的“是什么”。
“分”，便是对照作品作深入的剖析思考，对症下药地列出鉴赏评极的要点；然后采取叙评结合、评极结合的手腕，对原作品作深入的、有条理的剖析。这是短文鉴赏的主体部分，须要对原文充分地引例，恰当地剖析论证，解答“是什么”后的“为什么”。
“总”，便是结尾对全文进行归纳总结。这是赏析的尾声部分，紧张解答“怎么样”。
当然，文无定法。有时也可以采纳总分或分总的构造模式。
（三）引例要足
引例常日包括两种：复述和选录。复述，是指对作品情节、构造、内容等的概括先容；选录，是指对原文片断和语句的引用，它们是用以支撑不雅观点的“例子”。有了它们，议论才有根有据，不至于架空立论，不着边际。写作时，基本不雅观点（包括由基本不雅观点分解出来的论点）一旦提出，就该当用复述或选录的办法，举出详细的和足量的“例子”，作出阐说，加以证明。纵然是写赏析短文，也少不了复述和引用原文；且不妨多作些复述和引用；多举些“例子”，以更好地论证不雅观点，显得理据充备，内容充足。当然，引用“例子”，其条件必须准确、贴切，否则，少用更好。无论复述还是选录，都必须符合不雅观点的须要，都必须对不雅观点的确立具有积极的意义，而不能不雅观点材料油水分离，理据脱节。作为论据，引例还必须取舍科学，重点突出；切忌全面复述，大段引用，分开不雅观点的引用是最无意义的事情。
（四）例后要析。
短文赏析，最主要的是鉴赏和剖析。举出“例子”后，还必须作讲授，作剖析，作评论，提示其认识代价与审美代价，而不能只是大略复述一番，引用几句就完事。以据代议，是写赏析文章的大忌。写作时，一定有三要：一要有基本不雅观点，二要有充足材料。三也是最主要的是要根据不雅观点的须要，对材料进行剖析解剖，让材料发挥佐证不雅观点的功效，让不雅观点得到材料的有力支撑。所谓“赏析要细”，指的便是地材料作出详细剖析，使其起到证明不雅观点的浸染，从而架设好材料和不雅观点间的桥梁。赏析短文中，既有准确的复述和必要的选录，又有逻辑严密的剖析论证，才可能是令人信服的好文章。
（五）硬伤要无
1、标题有误，详细表现有三点：一是有正、副标题而另写题，这类鉴赏题型，每每规定了题目，以是就不必也不能另写标题；二是原始给定标题，正标题和副标题却弄反；三是干脆不写标题。
2、审题有误。一样平常的选题每每在正、副标题。正标题常日标明赏析工具，副标题则表示写作方向与角度。题干要剖析思想内容但答成表现手腕，要谈措辞特色大谈表达手腕，要试析作品的意境美而写其他等等，漫无边际，文不对题。
3、文体有误。很多学生习气错把短文赏写成读后感。学生在写作此类短评时尤其是鉴赏人物形象时则喜好把生活中的人物对等联系，然后分开作品人物形象大谈社会征象。读后感重在“感”而短文赏析重在“赏析”，究其根本是属于议论文的范畴，要论点论据论证三要素完好，该当严格区分。
4、卷容字数。
