通读古诗，总结方法
画出思维导图
总论
形象鉴赏
措辞鉴赏
技巧鉴赏
内容鉴赏
情绪鉴赏
答题模式
客不雅观题
回归教材
模板典例
高考古代诗歌鉴赏技巧思维导图归纳核心知识点
一
如何快速捉住一首诗歌的基本内容
1
关注诗题、诗眼、诗注
在诗歌阅读中，首先看到的是诗题，诗题每每表示了一首诗的内容、情绪、主题、意趣、手腕等。
如杜牧《山行》，表明作者是山中行走所见之景，是一首写景抒怀诗。
王维的《新晴野望》，标题直接表明了久雨初晴，作者放眼了望村落野之景是这首诗的紧张内容。
李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗从题目中得知，这是一首抒离愁别恨的送别诗。
读诗时，一定要细品标题，把诗歌标题中隐含的信息了然于胸。
诗眼是一首诗中能表示作者情绪的字眼，捉住了诗眼，也就捉住了作者的情绪趋向，捉住了诗歌的主题。
诗眼可以在诗歌标题中，如杜甫的《春夜喜雨》，一个“喜”字直接表达了作者对夜晚一场春雨的喜悦之情；
诗眼可以在诗的正文的某句中，如杜甫的《登高》诗中“眼难苦恨繁霜鬓”一句，把国家民族命运的困难和个人出息命运的伤感浓缩在一个“恨”字中，家国之恨让人感到无尽的沉重与酸楚！
宋之问《渡汉江》中有名句“近乡情更怯，不敢问来人”，“怯”字真切表达了作者由贬所还归家乡，既渴望理解家中近况，又害怕听到家中近况的抵牾心情。
诗注是在一首诗后命题人所给的补注，可能是对作者写这首诗时干系的时期背景的先容，也可能是诗中难读字句的阐明，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读整首诗和后面的答题都至关主要，切不可轻易放过。
2
理解墨客的平生、思想、创作风格
诗歌是墨客主不雅观情绪的载体，是墨客所处的时期，墨客的人生境遇和命运沉浮的直接反响。
因此，理解墨客的平生、思想、创作风格，有助于对其作品的理解和把握。
如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前哨出生入去世，南归之后又遭到屈膝降服佩服派的排挤和打击，以是其词多为回顾过去风起云涌的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑感情。
如李白的乐府歌行极富浪漫主义色彩，五七言绝句豪放洒脱；
杜甫生平工于诗作而命运多舛，其诗以其爱国忧民的激情，全面而深刻地反响了安史之乱前后的广阔现实；
东坡才冠古今，虽官场沉浮屡遭排挤却超然豁达，其诗词更多地表达经由人生历炼后的一种大气，一种感悟，更表示了他非凡的人生境界。
3
把握古代诗歌的紧张类型
我国诗歌浩瀚，类型多样，大致可分为以下几类：
赠友送别诗：一样平常是打发对方，赞颂对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思念。
写景咏物诗：这类诗歌类型在中国古代诗歌中最多，个中写景诗多是借景物描写来表达墨客或喜或悲或忧的感情。咏物诗多为托物言志之作，借物表达自己的志趣、胸襟或抱负。
山水田园诗：下笔多描写山林的安谧、野外的清闲，借以表达墨客对现实的不满，对安静平和生活的神往。
羁旅思乡诗：抒写羁旅之愁，表达对家乡亲人和朋友的思念，忧闷伤感，真切动人。
咏史怀古诗：一样平常是凭吊古代的人或事。追慕古人，表思念之情，实则是怀古而伤今，表达自己壮志难酬的苦闷。
二
懂得诗歌表达的基本技巧
1
表现手腕
01.直抒胸臆和借景抒怀
直抒胸臆指的是诗中有直接表达喜怒哀乐和空想欲望等情绪的字句。
如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下。”直接抒怀，表达了一种旷世的孤独感。
“谁言寸草心，报得三春晖”，“人生自古谁无去世，留取赤心照汗青”等，都是直抒胸臆，真切动听。
借景抒怀在古诗中很常见，墨客的感情每每通过景物描写蕴藉地表现出来。
杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，以丞相祠堂的冷落凄清来表达命运不济，壮志难酬的失落落；
李清照《声声慢》中“满地黄花堆积，干瘪损，如今有谁堪摘”表达出无限的悲惨之情，动听至深。
02.象征和托物言志
象征是借用某种详细的形象的事物来表达特定的道理和感情。
如望月多表达怀远，思乡思亲之意；
古人见流水则思年华易逝，写春花秋叶多指人生中美好年华和生命的凋零伤感；
柳树则寓含留恋情别之意……
托物言志和象征的紧张差异在于：托物言志是通过某种详细的事物来表达主不雅观的志向情趣或节操，其理解的重点在于“志”的把握上。
如于谦的《石灰吟》便是借对石灰的描写赞颂来表达自己保持明净节操；
古诗中常作者常用松、竹、梅、兰、菊、荷等抒发自己不畏环境困难而保持高洁品行的事物。
03.衬托、反衬与比拟
衬托和反衬的共同点都是“以次要衬托紧张”。
衬托是用相类似的事物来陪衬紧张事物，
如李白《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拨五岳掩赤城。晒台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”个顶用高大的五岳、赤城山以及晒台山来衬托天姥山的高大。
反衬是用相反的事物来衬托紧张的事物，古诗中常用的反衬办法有以乐景衬哀情，以动衬静，以声衬静等。
王维的《山居秋暝》中有“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”几句，用泉声、浣女归家的谈笑声，渔舟在水中掀起莲叶的动来表现“空山”的宁静美好
还有李白的《蜀道难》中“又闻子规啼夜月，愁空山”，以子规夜啼声来反衬夜行蜀道的冷寂。
比拟和衬托的最大差异是：比拟的二者是平等的，没有主次之分；而衬托的二者之间有主有次，以宾衬主。
刘禹锡《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，用自古以来人们的悲秋与自己认为“秋胜春朝”形成光鲜的比拟，以此表达自己乐不雅观豁达的情怀。
4.动静结合与虚实相生
古代墨客在写景诗中十分把稳色彩、远近和动静的调和。
王维的《新晴野望》：“新晴原野旷，纵目无氛垢。郭门临渡头，村落树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。”前面三联紧张是静景，末了一联写田舍在田地费力垦植为动景，动景和静景相映成趣。
虚实是相对而言的，有者为实，无者为虚，现实为实，梦境为虚，阐述为实，议论为虚。
柳永《雨霖铃》一词中，词的上阕写面前离去实景，下阕则写离去后设想的各类情景，此为虚写，全词通过虚实结合来表达离去的伤感留恋之情。
2
修辞手腕
诗歌中常见的修辞手腕有比喻、拟人、夸年夜、对偶、排比、反复、双关等。
在诗歌鉴赏题中，常会有“作者表达感情时紧张利用了什么手腕？”或“这样写有什么好处（浸染）？”
这两种问法的本色都是稽核学生对表达技巧的赏析，如有明显的修辞手腕，应从修辞的角度去答；反之，则应结合全诗从表现手腕上赏析。
