——绿笔尖绿笔尖2022年寒假读书004
知行不孤学会 聂风风风
1月22日
本日，连续阅读《语文命题技能研究》，读第59页至83页。
先做摘录如下：
第四节 文学、文化知识试题命制
《课程标准》是命题的依据
“认识中华文化的丰富博大，汲取民族文化聪慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类精良文化的营养，提高文化品味。”
“理解课文涉及的主要作家作品和文化知识”。
聂评：这里，理解课文涉及的主要作家作品和文化知识，虽然全国许多省市早有考察，但广东省多年来在中考语文试题中，未曾考过。直到2021年，开始涌现书法内容和课外古诗的诗歌文体的考察。此种改变，实际上已经掉队于全国许多省市，今后或将逐渐遇上，作为广东的考生，不可不重视。
试题命制的详细哀求：
内容的选取：
1. 经典性——表示稽核代价
2. 阶段性——与年段相匹配
3. 语文性——与其他学科相差异
设题的方向
《教诲部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的辅导见地》指出：“减少纯挚影象、机器演习性子的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，看重稽核学生综合利用所学知识剖析问题和解决问题的能力。”
可见，文学、文化知识的稽核，将走向稽核学生对文学、文化知识的“理解”和“利用”。
情境的设置
1. 表示生活化、整合性
整合性有三层含义，其二为试题稽核所涉及的语文素养也不应是单一的，每每或隐或现地稽核多方面语文能力。
2. 立足与教材，立足于言语实践
3. 致力于人文精神的传承
第五节 知识积累范例试题评析
1. 字词积累
2. 古诗文默写
3. 文学、文化知识
“积累”本身为“逐渐聚拢”之意。对付语文学科而言，学生须要积累丰富多样的措辞材料及措辞表达履历，而这种行为指向未来生活实践，即积累是为了更好地辅导实践过程。（第77页）
试卷的命制应符合语文核心素养，对中学语文传授教化有积极的导向浸染——始终关注基于“文本解读”的教、学、考之间的领悟，使西席从猜题、押题、刷题中解放出来，将目光转向对学生语文学科素养的培养。（第83页）
聂风风风后记：
古诗文默写，过去广东中考的考法，便是两种，直接默写，理解默写，考法比较大略，学生相对好复习。但是，新的考试辅导见地下，此两种考法势必会有所改变，而改变的方向，可能有一部分试题将更加生活化、情境化，也便是说，增加了难度。
而新的文学、文化知识的题型，去年是书法、古诗的题材，今年呢？在中考语文试题的延续性之外，汉字知识、对联知识、书体的辨识、各种书体的理解利用都可能成为选项。
