教材剖析
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜好的故工作势涌现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生先容了“风为人们带来的好处和坏处，让学心理解光有好的欲望弗成，还要看是不是对别人有用”的道理。
课标表述：
1.喜好学习汉字，有主动识字的欲望。
2.认识常用汉字1600～1800个，个中800～1000个会写。
3.节制汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，把稳间架构造。初步感想熏染汉字的形体美。
4.学习用普通话精确、流利、有感情地朗读课文。
5.结合高下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
学习目标
1．借助汉语拼音，通过自主、小组互助等方法认识12个生字、会写8个字。重点读准“劲、栽、责”的字音。写好“场”的字形。通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的办法积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情绪的办法，精确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委曲的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“干工作光有好的欲望弗成，还要看是不是对别人有用”的道理。4.通过学习课文和搜集课外资料，理解风还能做些什么。
传授教化重点、难点
重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情绪的办法，精确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委曲的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“干工作光有好的欲望弗成，还要看是不是对别人有用”的道理。
难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“干工作光有好的欲望弗成，还要看是不是对别人有用”的道理。
评价方案：
1.通过同桌两人相互检讨的办法检讨生字词语节制情形，评价目标1。（见评价单第一题）
2.通过生生相互评价、师生共评等办法从书写精确、书写情形和书写姿势三方面进行检讨，评价目标1。（见评价单第二题）
3.通过不雅观看动画课件及捉住重点词句理解课文的办法，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“干工作光有好的欲望弗成，还要看是不是对别人有用”的道理。评价目标2、3。（见评价单第三题）
4.通过学生自读、指名读、齐读、分角色朗读、戴头饰演出等形式精确、流利地朗读课文。评价目标2。（见评价单第四题）
5.通过教室互换的办法分享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些事。评价目标4（见评价单第五题）
课时安排：2课时
传授教化过程：
传授教化过程：第一课时
一、激趣导入
1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜看，它是谁？
2．揭题：本日，我们认识一位新朋友，便是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！
（师边阐述边板画风娃娃。）
3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个呼唤吧！
4．（过渡）：这几天，风娃娃碰到了一件烦苦处，这不，他写信向我们乞助来了。想和老师一起看看这封信吗？
乞助信
亲爱的小朋友：
你们好！
我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经终年夜了，就让我去帮人们做点事，可是我帮人们干事，为什么人们有时还要责怪我？呜……
你们的朋友：风娃娃
（1）质疑：咦，风娃娃碰到了什么烦苦处呀？
（2）是呀，看到风娃娃这样伤心，你想怎么帮助它呢？让我们一同到书中看个明白吧！
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，把稳读通句子，不认识的字先猜一猜，再和同学互换。
想一想，风娃娃都帮助人们做了哪些好事，又做了什么坏事？
2.检讨自学，意见意义识字。（落实目标1）
①摘聪慧果。
过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧风妈妈让风娃娃送来了许多聪慧果请我们品尝。
（课件：带本课生字的“聪慧果”愉快地跳入）
A．多种形式辅导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。
B．互换识记方法。
②.看来生字没有难住大家，请看，词语朋友跟大家打呼唤了，你们想和词语交朋友吗？
A. 自由读。B.小老师领读，开火车读。C.去掉音节读词语，同位检测。
3.辅导书写“场”
4．指名分段朗读课文，互换风娃娃都到哪些地方做了什么事，根据学生的回答西席相机板书。
野外吹动大风车
河边推动帆船
广场吹跑鹞子、衣服，吹断小树
三、研读课文，读中感悟（落实目标2）
（一）学习第二自然段
让我们跟随风娃娃一同到野外去看看吧！
1.自由朗读第二自然段。
2.结合重点句辅导读中感悟：
（1）风娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？
（生：大风车逐步地转，水断断续续地流。）
（2）“断断续续”是什么意思？为什么会这样呢
（3））现在如果你是风娃娃你想怎么样？风娃娃是如何做的呢？画出干系句子，你体会出什么？（风娃娃干工作十分用力，负责。）
出示重点句子：结果若何？风娃娃现在什么心情？
3.假设你便是风娃娃，请你来高兴地读一读。指名读，齐读。
“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”
“秧苗喝足了水，笑着不居处在头，风娃娃也高兴极了！
”
（1）读着读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢！
(2)可爱的小秧苗，给风娃娃说句话吧。
四、小结
第二课时
一、复习导入：有感情地朗读课文
二、连续研读课文，读中感悟（落实目标2）
分组学习，品读课文第3段、第6至8段
带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴趣勃勃地来到河边和广场。请小朋友选择自己喜好的一个地方做个调查，看看人们是喜好风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的情由。
1．分组互助学习。
2．小组申报请示。
学习第3段：
（1）自由读，互换：他看到什么？用横线画下来。
又是怎么做的？用双横线画下来。
心情如何？浪线划下来
（2）互换理解：（出示重点句子）
“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。”一句，体会纤夫十分辛劳。
“急忙、用力、飞快”体会风娃娃的用力干事。
（3）辅导朗读。
（4）填空。风娃娃接连做了两件好事，他会想些什么呢？
风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。
怎么理解这句话？你赞许风娃娃的想法吗？为什么？
学习第6至8段：
（1）自由读，风娃娃又做了什么？互换人们是喜好风娃娃还是责怪风娃娃，说说情由。（结合重点句子）
（2）理解“无影无踪”。
（3）风娃娃听了,很伤心,心想：我帮人们干事，为什么他们还责怪我呢？
如果你便是那个被吹跑鹞子的伤心男孩、那棵受伤的小树、那只断线的鹞子、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？
（4）辅导朗读。
三、明理小结（落实目标3、4）
1．实在，在我们的生活中，有时须要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？
2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的缺点。瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。
（课件出示风娃娃的感谢信）
感谢信
亲爱的小朋友：
你们好！
和大家一起学习真快乐！
你们真是有聪慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了干事光有好的欲望是弗成的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做大家喜好的好娃娃！
你们的朋友：风娃娃
3.想想生活中风还能做些什么？
四、写字辅导（落实目标1）
1．出示“场”，说说占格位置
3．辅导书写“场”，西席示范
4．学生练写，评价。
5.其它生字的书写，采取不雅观察字形——西席范写——学生描红——再写两个——全班评价——修正不对的笔画。
