教诲原则：因材施教、循规蹈矩、恰到好处。这些原则，不可违背。
孩子是不同的，家庭是不同的。作为老师，支配作业（包括寒暑假作业）时，应该分一下类：
哪些必做？哪些选做？哪些建议具备条件的学生可做？以《道德经》为例。个人认为：学生最最少得先熟读《论语》、《孟子》之后，才适宜学习。
如果连《论语》、《孟子》中的内容、道理都不怎么熟习的话，《道德经》的学习，基本上只能是走马不雅观花、浮光掠影。
当然，如果孩子文科天赋高，又想向人文学科发展，或者家长有辅导能力，小学开始读《道德经》也未尝不可。
但是，对多数孩子、多数家长而言，这么做收益甚低。毕竟，语文只是一科，数学和英语也须要韶光。
至于说课外古诗词，根据孩子的喜好（比如，有的男孩子就喜好李贺的诗），积累一定数量即可——并非越多越好。
毕竟，在中考或者高考中，古诗词鉴赏试题的分值，比较文言文阅读、当代文阅读、作文这三大项，还是很少的。
小学阶段，实在更该当关注的是——针言积累、名著阅读。
一知半解，仅供参考。
