当我们翻开八九十年代的教科书，看到《悯农》这篇名篇时，我们的插图是一个健壮的男子汉形象，他双腿结实有力，站如钟，腰板挺直，力量丰裕，虽然劳作辛劳，却仍旧满怀希望，通报出一种积极向上、充满力量的生活态度。
当代版教科书的《悯农》插图，呈现给我们面前涌现的是卑躬屈膝、愁容满面并且身姿低垂、缺少对生活的希望，一幅被劳作压得喘不过气来，生无可恋的人生态度，给人一种沉重和压抑的觉得。
从插图风格来看，上图风格的插图每每充满希望和乐不雅观，线条通亮、情绪积极。这种风格的插图可以引发孩子的积极感情，并培养他们对生活的乐不雅观态度。比较之下，下图风格的插图每每更具现实主义色彩，暗淡的调色板和悲观的情绪表达会给孩子带来沮丧和焦虑。这种悲观的插图风格在一定程度上会对孩子的生理康健产生负面影响。
这种生理差异对付孩子们的生理康健是存在很大的影响。八九十年代孩子们打仗的形象多数是正面乐面的，从中得到了积极正面的代价不雅观和人生态度。以是这一代的他们勤恳年夜胆，敢于面对困难，追逐自己的梦想。
相反地，00后的孩子们教科书所打仗到的却给了他们沉重和压抑的觉得，全体人物的呈现出一种对生活厌倦，缺少希望和神往，随意马虎孩子们产生悲观感情和生理压力，看不到生活的希望。
以是说不要鄙视教科书里的插图，插图属于艺术教诲的一部分，艺术教诲的力量是不可忽略的。我们要勾引孩子打仗积极正面的艺术形象，让他们从中得到正能量，树立精确的代价不雅观和人生态度，才能够让他们建立积极康健的生理状态，更好地应对生活中的困难和寻衅。
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