远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于仲春花。
这样一首古诗，在吉他伴奏下，用上海话唱出来，是什么觉得？
民谣吉他的旋律中，温润的男声和稚嫩的童音用沪语娓娓唱出古诗《山行》的诗句，听者无不感到惊艳，云雾深山中那条弯弯长长的石径、红叶映衬下的秋天景色也仿佛涌如今面前。这是26岁的上海青年岑桢的教室，诗歌、音乐、美术、绘本、踏青是语文课的“日常”。
2012年年底，还在华东政法大学读大四的岑桢硬生生在路上颠簸了2天，来到贵州省威宁县石门乡乌蒙山区学校当起了村落庄西席，一次关于生命的感悟、一场充满诗性的教诲探索在大山里拉开帷幕。最近那首在朋友圈疯转的童声版《苔》，苗族女孩动听歌声背后，也有岑桢的动人故事。
翻山越岭去支教
间隔上海2000多公里的石门坎在乌蒙山区，这里海拔2000多米，群山起伏，谷深山陡，道路波折，荒凉贫瘠。第一次去石门坎的情景岑桢至今影象犹新：
“一下车就吐了。当时我们从上海飞重庆，再坐十几个小时的火车到昭通，接着是短驳车到镇上，再转了一辆小面包车，绕了险些2小时的盘山公路。”
受高中语文老师的影响，岑桢高二时就有了支教的动机，大四机遇缘巧合和石门坎结缘，那一趟他操持把自己关于教诲管理的毕业论文放到石门坎的新中学校完成。
岑桢带两逻辑学生来上海参加足球夏令营。岑桢供图
那也是岑桢第一次去西部山区，虽然硬件条件已经比前几任支教西席事情时改进了许多，食品的口味不适应带来身体上的调度也都能战胜，但当地文化教诲水平的掉队在岑桢心里刻上印迹。
“新中学校在当地已经是教诲水平很高的学校了。学校八成是苗族学生，我接手的一个一年级班级，26个学生6个完备听不懂汉语，一半对话困难，不识字的超过90%。怎么帮助他们？”
一场长期支教由此酝酿。
歌声里的语文课
或许山里娃眼界不如城里娃宽，文化不如城里娃强，但他们，尤其是苗族孩子歌唱得特殊好，“很有天赋，很清澈，”岑桢和同事梁俊同时评价。为让这群娃娃更快乐、更有效地学习，音乐人出身的梁俊拿起吉他给古诗文谱曲，将音乐与传授教化结合；一贯喜好诗歌的岑桢为孩子们写诗，带孩子们读诗，感想熏染诗文的美好，培养他们对付汉语的情绪和根本。
两位“半路转行”的语文老师机缘巧合结识了成都的学者冉云飞和上海西席丁慈矿，在他们的语文启蒙教诲理念影响下，开始了“误打误撞”的诗性教诲。
2014年春天，梁俊老师读到清代墨客袁枚的《苔》，微小却依然绽放属于自己俏丽的苔花让梁老师瞬间想到了这些拥有天籁歌声的苗族孩子，他为《苔》谱了一首曲子。朗诵考试上，梁老师用吉他伴奏，苗族小女孩梁越群唱响词句，孩子们听得很负责，巴掌拍得啪啪响。大家以为这首歌太适宜梁越群了，“在大山角落的教室里，如米小一样平常的苔花终于悄悄开放了。”岑桢说。
最近刷屏的《苔》，背后的故事你知道吗？
诗性教诲在延续
在石门坎的第二年，岑桢和梁俊的探索更系统了，他们带着孩子读诗、背诗、写诗，吟唱、画画各种办法结合，孩子们通过诗歌感想熏染情绪，同时逐渐爱上写诗写文章，“每周一诗”的传授教化模式也逐渐形成。一年下来，每个孩子都有100多首诗的储备量。在支教老师的努力下，新中学校的孩子是全体地区普通话最标准的；每年全乡考试大评比，作文感情最饱满的，也是他们的学生。
“后山自主在，小儿相伴来。
冬日暖群青，熏风绿松柏。
柴火身前旺，琴声内里满。
欢逐笑脸开，安卧映空缺。”
岑桢在石门坎写了好多诗，
“我写的都是孩子们平时经历的东西。后来孩子们逐渐以为这些东西自己写起来也不难，他们就开始考试测验写一些小短文、小诗，主题大多和自然有关，然后在班上朗诵分享，后来逐渐形成氛围。”
岑桢创作《后汉书·冬日午后》的地方。岑桢供图
岑桢的有些诗再由梁俊谱曲，两人教孩子一起唱，在教室唱、在操场唱、在后山唱，放牛时唱，喂猪时唱，起床做饭时唱……
《苔》登上了荧屏舞台，但老师们知道，它源于教室更属于教室，如何让诗歌在孩子们的心间生根萌芽，结出爱的果子，才是诗性教诲的初衷和目的——学习经典，是为了更好地做一个当代人。
2015年，岑桢和梁俊结束了石门坎支教，那段经历令贰心中的空想更清晰了。他回到上海连续当老师，教孩子们知识，也想实现“用生命影响生命”的理念。
去年秋日，岑桢背着吉他带着孩子们去公园，他的《山行》普通话版已经非常好听，沪语版孩子们更是特殊喜好。他领着大家捡落叶，再把缤纷的叶子拓印成画作，起名“秋日的诗”。
“我以为诗性教诲在哪里都是可以考试测验的。对城市里孩子来说，学习经典是在启蒙中培养语文的根本和情绪，同时也是一个更贴近自然的机会。”岑桢说。
岑桢和来上海打工的新中学校毕业生相聚。岑桢供图
采访花絮：
：能描述一下石门坎的生活环境吗？
岑桢：前几届支教老师买菜得去县城，要走6至8个小时。我们去的时候条件已经好很多了，之前的支教老师从三公里外的山上引来水源，让学校成为周遭至少十里第一个通自来水的；校长还和村落民挖了石门坎一百年来第一个足球场。
：到石门坎后适应那里的生活吗？
岑桢：虽然做了生理准备，但还是有些惊惶失措。“交通基本靠走，通讯基本靠吼，保安基本靠狗”（笑）是那里的真实写照。去的第一天下暴雨屋子渗水，当时七位老师花了一整天围着屋子挖沟帮忙排水。第二天又断水，我们扛着锄头顶着烈日到1公里以外的地方修了大半天水管。男西席不仅要承担传授教化任务，还有很多体力活要做。
：家访过程中有哪些印象深刻的故事？
岑桢：我和梁老师都很喜好家访，理解孩子的生活情形。可我和梁老师都怕狗，每次去都是“相依为命”（笑），后来有学生自发组织“打狗护卫队”，护送我俩去家访。不过我再也不敢吃村落民家的东西了，有一次吃了之后拉了好几天肚子。在家访过程中我们瞥见谁都笑，傻笑吧，也让村落民以为我们很亲切。
：《山行》也有沪语版，能先容一下创作过程吗？
岑桢：我算是方言支持者，有时候也考试测验用粤语、沪语来唱诗。秋日的时候想给孩子们找诗，创造了《山行》，以是就请梁老师谱曲，他大概花了，嗯，5分钟吧，就写好了一个曲子（笑），那曲子挺豪迈的。后来我创造这首诗还挺适宜吴侬软语的，而且关于“斜”的读音之争，用上海话来唱都是一样的嘛。又自己试着修正了曲子，变得更温婉了些。
附：梁俊和岑桢教过的孩子，留下了许多俏丽的诗句——
《蒲公英的精灵》
文：梁越梅
飘落的蒲公英种子
每一颗都会成长
风儿呼唤它的时候
它就随风而去
种子飞散在天空
飞到每一个角落
让孤独的角落长出蒲公英
角落就不孤独了
那金闪闪的蒲公英花
在那角落里
得到了肃静
《夜空》
文：吴荣兴
当孩子们熟睡的时候
夜空正忙着呢
星星把俏丽的梦带给孩子们
让孩子们睡得更喷鼻香
流星把每个孩子许的欲望带给孩子们
萤火虫在每一家的院子里飞来飞去
它的屁股后面彷佛挂着一盏灯
善良的妈妈赶在鸡叫之前起来煮饭
当孩子们熟睡的时候
夜空正忙着呢
