诸如此类的问题，家长提了很多，共同的诉求便是不背课文多做练习题。
在此，我不否认做题的浸染。但是语文是措辞类学科，跟理科不同，它须要大量吸纳后才能吐出。没有大量词汇的积累，头脑中没有多篇文章做底子，理解能力欠缺，做题也是没有准确率的。家长说的就乐意做题的孩子，我是认识的。我不仅认识学生，也认识他的试卷。由于他能考场睡着，由于他试卷无比干净，以是我对他印象深刻。这个“爱做题”的孩子，只做选择题，而且成功错过所有的精确答案，远不如鹅黄小儿用脚乱踢的准确率高。有时连题都不看，直接写四个选项中的一个，而且科科如此，不只语文一科。我想，如果他能背背课文，默写的6分是能拿得手的，其他内容也能看懂点，不会让试卷跟穷汉的口袋一样干净的。
以是，我想劝劝家长，不要光听孩子说什么，你还得跟老师沟通一下，理解一下实际情形，不要只听孩子的一壁之词，盲目责怪老师。我也想见告家长，学生所背课文，都是古代诗文，有用是毋庸置疑的。缘故原由有如下：
首先，这些古诗文是高考第17的出题材料，6分默写就出自这里。如果能会背会写，默写的6分是肯定拿到了。大概有人会说，一共6分，我宁肯不要。我想见告你的是，靠背就能得到的分是最随意马虎得的分，这6分你不要，别的分你也休想得到。众所周知，河北考生靠近百万，一分之差到关键节点都是几万人，这6分不知会甩下多少人，能说不要就不要吗？再说，高二属于根本年级，从高一到高二，有五本语文书，所背古诗文一共60篇，诗占一半还多，难背的文言文没有几篇，背诵难度不大，别人都可以轻松背过的内容，你都背不下来，这点苦都吃不了，别的东西还能指望学会吗？
其次，会背课文除了能得背诵的分数，背诵所得附加值可能是这6分的十倍乃至百倍，这绝不是浮夸其词。
有的家长说，孩子就为了6分的默写去背60篇，得不偿失落。我认为这想法太短视了。如果一个学生能把必背古诗文全部背会，除了默写能得满分，他的文言文阅读，古代诗歌鉴赏，写作这几块都会有大幅提升。他背课文所得的隐性分数可能是你想象不到的。
由于这些必背古诗文，体式多样，风格互异。有的以情见长，至情至性；有的以理取胜，理趣盎然。篇篇都是古典文化的精华，“书读百遍，其义自见”，孩子在背诵过程中，不仅会理解并节制更多文言词语的含义，而且会更深层次地理解内容，领会文章的章法之妙和细节之美，学习其写作风格，学会感知美，领悟文中理。文文相通，有了这些秘闻，做文言文阅读，诗歌鉴赏孩子还费劲吗？写作文还至于没点章法，没有文采吗？
不少家长花重金去补课，学习写作文，他不知道，老师方法教得再多，也架不住孩子脑筋里没货。一个孩子为什么不会写作文？不便是他腹中没有一定数量的积累吗？在家父母不让读课外书，在校有的老师不让读课外书，孩子整日三点一线，除了教材，没有打仗过任何对写作有帮助的书本，课标哀求的背诵你再不让他好好背，那他写作文时写什么？深刻道理讲不出来，幽美句子写不出来，他靠什么得分呢？
末了，实施新课标以来，新高考强调情境，可谓无情境不命题。传统文化是命题人取之不尽，用之不竭的资源，特殊受出题人青睐。史、地、政题目无论选择还是大题，古诗、古文一篇接一篇，没有文言文的功底，连题目的意思都读不懂，做题更是奢望。数学、物理、化学、生物的许多题目也都与古代诗文有关，常常瞥见理科老师拿着卷子找语文老师问题目的意思，你说背古诗文有用还是没用？
以是说，学不好古诗文，不是光语文没分，其他学科想要学好也是千难万难，背课文的这点苦都吃不了，卷成这样的高考，各处是大学也没有录取你的学校，由于人家是要分的。
家长朋友们，您还认为背课文没用吗？
