快看，那几个小娃娃们赤着脚、拾海螺、捡贝壳，他们的脸上洋溢着快活，他们嬉笑奔跑，享受着美好的生活。
下面大家就跟随杜du老师的脚步，一起走进这篇美好的课文吧！
一、课文解读
这篇课文就像在拍拍照视剧一样，从大海的远景逐步推到近景，让读者看到海边最富有特色的海滩、海浪、海螺和贝壳。
然后，我们又看到了脚印、沙滩、大海的远景，可谓动感十足啊。
对小娃娃的动作描写也是有一定的顺序。在课文结尾时，把小娃娃的脚印比作大海的项链，让我们觉得非常生动、形象而有趣。
二、传授教化目标
1.认识“蓝、又、笑、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字和禾木旁一个偏旁，会写“白、的、又、和”4个字。
2.精确、流利的朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.理解课文内容，根据问题提取信息，知道大海的项链是什么。能合理搭配偏正短语。
三、识字传授教化
在课文中有几个字比较难读，便是：蓝、男、金、惊，这四个字的读音随意马虎发生稠浊。
以是一定要拿出来反复强调，西席范读、正音，并带孩子们充分练习。
其余在学习禾木旁的时候，可以与《秋日》的“秋”相联系。
关于识字方法
1.用加一加方法识字
认识“和”字，用禾木旁加上口便是“和”。
2.借助偏旁来识字
语文书99页两线格中娃娃的娃和挂着的挂特殊像，不仅要把稳区分，还要让孩子们不雅观察这两个字的偏旁。
通过女字旁和提手旁来推测字的意思，让孩子们借助偏旁辨析识记。
对了，还有《田鸡写诗》一课中的田鸡的蛙。
3.利用语境来识字
老师在传授教化中可以创造语境，让孩子们学习虚词“又”和“向”。
4.联系生活来识字
在识记本课的笑字，可以让孩子们读词，演一演各种笑：微笑、大笑等。
在学习“蓝”和“金”，可以勾引孩子们看书上的插图，看看蓝天、大海、沙滩，帮助孩子们去影象。
5.熟字组词
语文书99页哀求学生会认的字，可以分别组成词语：蓝天、又一次、笑着、方向、和平、宝贝、娃娃、挂着、生活、金子。
四、写字辅导
孩子们在写课后生字的时候，须要把稳这几个字撇、竖和横折涌现频率比较高。
一定要重点练习横撇，把稳撇的走势要有一定的弧度，这个时候老师可以勾引孩子们回顾“水”是若何写的。
其余把稳的是“白”和“的”在字形上是有关联的。
“白”是“的”一个组成部件，写好白是根本，那么写“的”的时候，白这个字就要变得瘦小一些。
五、课文的学习
本文措辞幽美，一共有两个自然段，所描述的画面不相同，朗读的时候要略有差异。
第一自然段紧张写的是景致。
第一自然段中的三句话分别写了大海、沙滩、浪花的美。
可以让孩子去第一自然段中数数一共有几个句子？然后负责地读一读，说说你读懂了什么。
其余，勾引孩子们看图片和联系已有生活履历，让孩子们夸一夸你看到的大海，说说看到的沙滩是什么样子的？
让孩子们互换：你以为这是若何的浪花？感想熏染浪花的油滑、可爱与年夜方。
第二自然段紧张是写人，写小娃娃在沙滩上尽情玩耍的快乐场景。
老师提问，让孩子们去思考、互换：小娃娃在沙滩上做什么？
让孩子们用笔画一画。
然后结合课后第一题，让孩子们读文思考：大海的项链是什么？
原来，大海的项链便是小娃娃快活的脚印。小娃娃那快活的脚印落在沙滩上，穿成了金色的项链，挂在大海胸前。
好了，上面便是关于这一课课文的学习。
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