纸板的创想--成型方法
设计者
程利方
来源
八年级
设计韶光
2020.5
录制办法
PPT演示
时长
40分钟
设计理念
纸造型课程以往都被当成手工制作课程来完成，技法比较单一，本课紧张先容浮雕半立体和纸立体造型技法，学生可以通过微课小视频的学习提前练习技法，课上同学互换答疑解惑。
传授教化目标
1、知识技能目标:认识纸造型的美感，节制基本方法并能进行创作。
2、过程方法目标:能利用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的造型作品，学习装饰作品的欣赏方法，并能对作品进行评价。
3、情绪态度目标：感悟设计与生活、设计与运用、设计与创意的联系，培养学生立体思维能力与设计能力，引发创造思维意识。
重难点和关键
如何将一张平面的纸变为立体形态如何利用技法，造型构思如何有效的利用点线面体。
传授教化方法
启示法、活动探究法、谈论法、情景创设法
微课传授教化过程设计
环节
讲解
设计意图
导入
（5）分
多媒体出示纸板上造型的图片，各种动物造型。
请同学们欣赏往后再回答两个问题。
这是什么材料制作的？你以为这样的造型有什么特点？这些作品是平面的还是立体的？学生回答。
学生在欣赏浩瀚动物造型后，根据老师的问题能够创造纸造型的特点，自己考试测验总结磨炼措辞表达能力。
过程
（30）分
你喜好浮雕半立体的造型技法还是立体造型纸雕塑的技法？请同学们拿出自己的作品负责不雅观察一下，思考几分钟后向同学讲解自己利用的技法和创作过程。
只要学生能年夜胆地站起来讲解自己的作品都要予以肯定和鼓励。
在学生讲解的过程中西席做记录，把主要的步骤板书在黑板上。
方法：卷曲、切折、粘贴等
步骤：构思、画图、制作。
通过学习总结其他同学的方法，回顾自己的作品还有哪些不敷之处，可以用什么方法进行改进？动手试一试，能不能让自己的作品更加的生动。可以从造型、色彩、技法等方面动手。
对付学生碰着的技法或造型上的问题，西席该当因材施教的进行勾引启示，帮忙学生办理，帮助学生建立学习的造诣感，感想熏染艺术创作的乐趣。
小结
（5）分
重点请展示和讲解过的同学再次展示自己改进的作品，并说出自己为什么要进行修正。如果能用自己学过的诗词进行描述就更好了！
课后反思
展示互换是学生学习的连续，也是提高鉴赏能力的过程，更是培养自傲心的机会。要鼓励学生积极的自我展示。
