教无涯，研无止
老师们以“双减”为核心，环绕“减负增效”这个目标，从“教材阐发”“学情剖析”“传授教化目标”“传授教化重难点”等方面，互换谈论，相互启示，群策群力，细化、深化、优化了语文作业设计，拟定基于单元人文主题的创意作业设计，助推教研相长！
为了知足学生的发展需求，作业设计也须要因材施教，因此，我们将思维、阅读、艺术、分享与表达等融汇结合，拓展作业单项目，既尊重学生个性特点，又为学生供应了丰富的选项，兼开放性、研究性、科学性为一体，延伸教室传授教化，挖掘孩子潜能，树立自傲心。
基 于 单 元 人 文 主 题 的 创 意 作 业 设 计
一、 读一读
1. 一至三年级自选阅读5篇与爱国主题干系的古诗、故事，并留下阅读掠影一张。
2. 四至六年级自选阅读1至2本爱国情怀的书本，并留下读书痕迹，做批注或条记。
二、 做一做
年级
单元人文主题创意作业
一年级
心灵手巧：自由设计制作一把小扇，描述风景，书写汉字，表示创意之美。
二年级
创意小书：环绕喜好的事物或故事，(如：毛毛虫变了)，画图并配上词句，创意各种形状的小书，(如：苹果状)，可以互助完成。
三年级
图画日记：不雅观察生活，绘图配文，看谁的视角最独特。
四年级
童眼之变：利用手绘、泥塑等创作，表示祖国的建筑、交通工具等日月牙异的变革。
五年级
好书漂流：阅读经典，制作精美的卡片，用精髓精辟的笔墨做好书推举。
六年级
新闻时评：阅读报纸、收听新闻，积累感兴趣的新闻，做评论。
《减负增效背景下小学语文作业设计及管理策略研究》（JK21107）
校园焕活气，“双减”意正浓
穿过期间的丰盈，蕴藏于浅夏的小美好悄然绽放。让人容身欣赏，醉美内心。
徜徉书海
阅读启智，阅读净心。学生们按照作业单上“爱国”主题有操持地开展阅读经典活动。雷小少年“腹有诗书气自华，最是书喷鼻香能致远”，那端正的坐姿，负责的记录，让人真切地感想熏染到少年读书郎的气韵。
心灵手巧
一年级学生心灵手巧，作品内容丰富，充满童味稚气，件件创意小扇的设计令人过目难忘。
创意小书
二年级学生的创意小书，构思奥妙，立体呈现，个中学生的分工互助，乐此不疲。一本本富有创新性、审美性的作品变成了佳构。
图画日记
三年级学生的图画日记，视角独特，用规范的措辞诉说着对生活的热爱之情，其思维及写作兴趣得到了引发。
童眼之变
四年级学生是生活的有心人，根据作业主题，将不雅观察所得通过信息搜索、整合，变幻成精美的手事情品，正是以“作业”为眼，显“作品”之变。
好书漂流
五年级学生传承古典文化，阅读经典书本。孩子们用小小的读书卡片，记录着、分享着，以书会友，让阅读活动更令人期待，让思想内涵更加丰富。
新闻时评
六年级学生的新闻时评富有寻衅性，既有外显的听说读写，又有内隐的不雅观察思辨，提升综合素养。
评价伴随
为了引发学生的学习兴趣与学习激情亲切，我们采纳师生共评、生生互评、家长伴评、精良作业展评的多元评价办法给予学生勉励和肯定。一份份精美的作品，引来西席的惊叹、家长的称颂、差错的欢畅，这统统，无不鼓励着孩子们相互学习，不断进步，同时通过评价，勾引学生转头看，知不敷而奋进。
“双减”之约，“语”你同行
绿意染心，婉转成歌。“双减”背景下，六安市雷锋路小学（原城北第二小学）省级课题组以提升学生素养为基点，以单元统整作业设计为抓手，链接生活实际，领悟学科元素，考量语文能力提升，发挥学生个性特长，携手“语”你同行，共赴美好“双减”之约。（吴晓荣）
