蓬葆稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
它用短短四句，勾勒出一个全身稚气的小小垂钓少年的形象，极其生动有趣，相信墨客在看到这个孩子的时候，也是童心顿起，忍不住要捉笔来给他一幅小小素描。只是不知这个诗中小小主人公，他在日后看到了那日河边的这个叔叔给他写下的这一首小诗，会不会以为这个叔叔是个相称好玩的人呢？而且这个叔叔还很厉害，把他写得这么高大上，让他圈粉无数，给这个叔叔点个赞。
我们来瞧一瞧这个萌萌哒小小少年吧，墨客用了四句来展现这个专心垂钓的可爱孩子。第一句，小主人公就涌如今了画面里。他是若何的一个样子容貌呢？墨客笑眯眯地向我们描述：这里有一个小小男孩子，脸蛋儿稚嫩得能捏出水来，身上脏乎乎的，蓬着一脑袋鸡窝一样的头发。哈哈，瞧瞧这个小子，肯定这天常平常调皮捣蛋，搞得鸡飞狗跳的那种坏小子了。这个坏小子现在在干嘛呢？人家可没干坏事啊，正不苟言笑地在河边举起钓鱼竿儿，在学垂钓呢。这样的一个画面，是不是瞧了真让人想随着墨客一块儿来会心一笑呢？
第二句描写了这个垂钓孩子周遭的环境和他当时的环境。河面上生着莓苔，一片一片绵延向远方；岸边青草正鲜，绿油油引人怜。这是一幅很安谧动人的画面，这个垂钓的小孩儿此刻就歪着身子，坐在青苔铺满的地面上，身旁是绿油油的草。清澈的河流，河岸无边的青草，和歪坐在青苔上举着钓鱼竿的稚气未脱的小男孩，可以说是非常悠然清新的一幅田舍图了。 墨客的用词也是淳厚自然，不加雕饰，又生动形象，跟这样亲切安静的村落庄气息相得益彰。
可是如果只是一个田舍油滑小男孩儿在河边学垂钓，这本身也没有太多亮点了，而此诗的亮点在于后两句，墨客捕捉了这个垂钓小孩儿的一个瞬间动作，于是全诗刹时灵动飞扬起来。第三句画面里涌现了另一个人，一个过路的人。他远远地走过来，一眼就看到了歪着身子坐在草丛间的垂钓小孩儿。这人是个外地人，初来此地，不认识路。而且他还颇为直率，还离得老远就冲这孩子问起路来。这个原来无声无息安静的画面顿时有了响动，路人走在河岸边的脚步声和他大声问路的声音，一下子冲破了宁静。这时孩子是怎么反应的呢？他手里的鱼竿还在撑着，略一偏头，急急地就冲着问路的这人摆手，意思是我现在没法应你啊，你不要说话那么大声啊，走路也轻一点好不。这时候估计那个问路的人也被这孩子稚气而又不苟言笑的举动逗笑了，赶紧地放轻了脚步，不作声地逐步走过去。
末了一句是紧连第三句孩子冲着路人老远摆手叫他不要作声的，这句是孩子的生理活动了，他是怕声音惊动了水里的鱼儿。把他的鱼儿吓跑了，他不就白忙活了这么半天了吗？以是他不能说话回答那个问路的人啊，他只能冲他摆手示意。孩子的这一点小心思，路人看明白了，墨客看明白了，我们当然也看明白了。人家孩子正在钓鱼呢，大家严明点儿，不要把水里的鱼吓跑了，不然这小子可得找你们算账的。读到此处，画里画外的人都是会心一笑了，我们懂得。
在古代诗歌里，描写儿童的诗歌实在还有不少，但这一首显得很是突出。它通篇用白描手腕，不做雕饰平，淳厚的语句反而更增长了诗中人物的真实性，让我们读来倍感亲切自然，而墨客写儿童的可爱也不落俗套，他捉住了孩子瞬间的心态、神态、动作，使之生动地展现于我们面前，这一瞬的妙趣横生格外叫人印象深刻。相信这个萌萌哒小小少年的形象已经是叫我们不能忘怀的了吧。
