在先容“读标题”这一角度时，许多学生虽然明白了标题隐含的一些主要信息，但与此同时也给学生造成了一种靠履历主义答题的僵化思维，比如演习中碰着的词牌名“昭君怨”、“念奴娇”、“虞美人”等，很随意马虎让学生误入歧途，以是传授教化中模式、规律的东西必须活学活用，千万不能让学生抱有得到秘方、包治百病的不雅观念。
再者，由于对学生学情节制不准确，以至于在详细的教室演习中暴露出学生专业术语节制不全，范例意象积累不足。以是二轮专题复习是一个别系的工程，每个部分都涉及很多子问题，学生必须积累必要的鉴赏术语、答案步骤和规范表述的知识，只有打好这些根本，才能担保我们复习的实效性。
总之，高三西席在复习中应多思考求创新，紧密结合学科核心素养。以诗歌鉴赏为例，要精选细讲有代表性的习题，要利用集体备课编订有实效的导学案，更该当在个人初备和二次备课时敢于去思考五个有思维深度的问题，这样才能适应不断发展不断改革不断完善的新高考。
