本日（2月29日）上午的，全省大中小学（幼儿园）连续推迟学生返校。
这些天，多少家庭由于网课有了冲突？又有多少双职工，对宅家的“神兽”无奈又无措。（请戳这里）
憋在家里，对着电脑屏幕，不能和小伙伴玩耍的孩子们就没有抱怨吗？
杭州高新实验学校的语文老师郑金平，敏锐地洞察到了学生们的感情和心里的小九九。
前几天，他上完课，给大家支配了一个教室作业——环绕疫情、网课写段子。
没想到，学生们也是脑洞大开，收上来的作业，把他们跟网课的“爱恨情仇”展现得淋漓尽致，让人哭笑不得。
顿时，学校里掀起了一股写段子热潮，大家都是段子手。
闲话不说，分几个类型，我们先来看几段奇思妙想的段子吧。
类型一：古今“疫”义
结合时势，改写针言
谐音双关，授予新义
（907 夏振鑫）
（801王舒瑶）
类型二：古为今用
挥毫泼墨，改写名家名篇
结合时势，抒发心中感怀
茅屋为秋风所破歌（网课版节选）
——801蒋以萱
俄顷疫情卷大地，春天漠漠向昏黑。
作业打卡忙一直，两眼干涩腿发麻。
桌上散乱无空处，钉钉如麻未断绝。
自经网课不出门，终日漫漫何由彻。
念奴娇·网课
——801郑心源
无情疫灾，毒新冠，祸及万万千万。
怏染国人无止休，酿死活离去痛。
九州通力，白衣请缨，我为宅家客。
闭关修炼，对屏勤学网课。
南山怒斥新冠：勿要恣虐，勿要这阴毒。
安得宅家习文武，把汝截成三乐：
一乐乐课，一乐钉钉，一乐联网通。
学不可已，吾辈疫路同行。
渔家傲·网课
——801申屠雨沛
冬去春来风景异，病毒肆虐假无期。
各种网课接连起，房间里，同学专一记条记。
开学未定学未停，笔尖飒飒迎风行。
春雨淅沥草满地，疫未清，各自奋斗一起拼。
网课版关雎
——801裴珂欣
关关雎鸠，网课之中。
勤奋学子，老师好求。
乐课卡顿，旁边刷之。
勤奋学子，点名求之。
求之不得，寤寐思服。
优哉游哉，屏前叫哀。
管家卡段，作业难传。
勤奋学子，无奈等之。
钉钉卡顿，难收。
勤奋学子，作业乐之。
一剪梅·风致网课二三咏
——林泽涵
拂晓起身梦日间，正襟危坐，双眼朦胧。
屏前谁人弄文理？待课善终，已是暮西。
师自忘劳我自由，一份作业，两人哀愁。
此愁无计可肃清，才下眉头，却上心头。
网课版《木兰辞》
——801马歆晴
乐课复钉钉，吾辈对屏听。
不闻游戏声，惟闻学习音。
问吾何所思，问吾何所忆。
吾亦无所思，吾亦无所忆。
新冠肺炎急，课停学一直。
网课纷沓来，老师大点兵。
语数英科文，昼夜不能停。
端坐电脑前，誓把习题征。
东边解方程，西边背单词，
南边记条记，北边默诗文。
拍照传微信，坐等老师批。
钉钉声音响，心下何所急。
点击查看完，石头落了地。
忽闻要月考，无端心碎起。
师生本同根，相煎何太急。
传授教化相互长，不也乐融融。
何必用考试，伤了吾辈心。
跪求再三思，师生情意长。
跪求再再三思，不然彼此无友情！
！
！
疫愁
——802曹迪霏
小时候，上学是一个小小的心愿，
我再这头，梦想在那头。
终年夜后，上学是一条窄窄的小路，
家在背面，学校在前头。
后来啊，上学是一间通亮的教室，
我不才头，老师在上头。
而现在，上学是一方小小的屏幕，
我在外头，老师啊，在里头！
类型三：图文并茂
文以载道，图以明志
图文并茂，笑谈网课
（710 马思蕙）
（708王新航）
（708龚蕾）
是不是特殊有趣？是不是被孩子们天马行空的想象力和踏实的笔墨功底给震荡了？
从事了十多年教诲的郑老师说，这样的一次考试测验，让他看到了很多学生的多样性，“他们对现实的思考和洞察力远远超过我们成年人的想象。”
和学校里面对面上课比较，网课是个新生事物，无论是家长老师还是孩子都须要适应。郑老师就在思考，学生们的把稳力无法永劫光集中，还不如穿插些热点，或者学生感兴趣的话题在教室中，调处一下，效果意外地好。
以是，他就给学生们支配了写段子的作业。原来可能只是几句小诗，但通过不断打磨，终极能呈现出令人惊喜的结果。
作业陆陆续续收上来了，三十多个班级的孩子都参与个中。“前几天支配的，到现在还有学生来投稿，险些停不下来，有的乃至晚上十一二点都来交稿子，这积极性实在太高了，而且都还不错。”
他也曾担心过，让学生们写段子，是不是有些“不务正业”？
身为语文老师，他查阅了不少资料。他说，段子可以追溯至《诗经》中的“风”、汉代的乐府民歌，并具有娱乐、宣泄、社交及励志训诫等多种功能。大家是创作者，大家又都是读者。
“段子精练普通、文质兼美，以轻松诙谐、聪慧通达的心态来表现现实和困境。我以为可以通过这样的办法，来磨炼学生的笔墨表达能力，还能让他们增加对现实问题的思考。”郑老师说，这次疫情，可能在每个学生身上都会留下一个印记，他们该当知道如何看待，如何理解。
另一方面，现在的学生频繁打仗网络，被各种盛行的段子包围，乃至是歪段子。郑金平想让学生们通过实际写作，见告他们，什么才是好段子，以正视听，也提高审美。
“我当时就强调了，思想不能悲观，措辞也不能低俗，幸好，我们的学生，都挺阳光正面的。”
对付郑老师“独树一帜”的传授教化，实在家长们还挺支持。
“文学该当是多样性的，不仅仅是严明文学，我们做家长的，也没有那么刻板。看到他们写的东西，还真的挺好，笔墨上挺讲究，和网上纯娱乐的段子还真不是一回事儿，那我们也就放心了。”有家长对“写段子”表示了肯定。
“语文就该这么学。既有脑洞又有对现实的不雅观察和思考，还有创造力，比纯挚背书啥的有趣多了。”看看，这是另一位家长的心声。
