他的出场也非常特殊，上来就用一串诗词把每一位评委全都捧了一遍。逗得评委、主持人和现场不雅观众个个夸奖。
实在，这还不是王恒屹第1次引起广泛关注。在撒贝宁主持的《寻衅不可能》节目上，5岁的王恒屹就已经能够认识3000字，并背诵300多首唐诗，100多首宋词。
在诗词寻衅的时候，仅凭4个字提示，“_ _ 明无 _ _，_ _ _ 处亦_ _。”
王恒屹立时就回答上来了“纵使明朗无雨色，入云深处亦沾衣。”
而在正式寻衅的时候，从场上300卷诗词中，身为评委果董卿随机挑出10联，然后再随机挑选3个字保留，通过3个字的提示，由王恒屹背出完全的诗句来。
结果，王恒屹又一举寻衅成功。
在中国古诗词的浸润下，能养出如此了不起的孩子，让不少父母家长再次关注到古诗词的力量。
给孩子读古诗可以刺激大脑发育
如果家长以为让孩子读古诗只是可以增长知识并提升影象力，那就错了。读古诗“天生”可以促进孩子大脑发育。
英国班戈大学2017年2月发布了一项研究成果:他们按照诗的格式造了两组句子，个中一组符合古诗格式，另一组不符合。然后，他们找到一些人来朗读这两组句子，并向他们提问以为哪些属于古诗，哪些不属于。结果很多人都说不清楚到底哪些属于古诗。可是，当研究职员丈量他们在读这些句子的脑电波活动时创造，在朗读真正的古诗时，这些人会发出一种特定的脑电波。而读不符合格式的句子时，就不会发出这种脑电波。也便是说，虽然这些人自己意识不到读的是不是诗，但是他们的大脑却已经做出了精确的判断。
以是，这也就阐明了，为什么宝宝很小时，不识字，给他读古诗，依然对智力发育有帮助。
就像王恒屹，他的父母是一样平常的智商，他也没有上过早教班，而且还是随着爷爷奶奶生活的。
但正由于奶奶在恒屹不到1岁的时候，就每天给他念唐诗，还有一些大略的宋词，就已经让孩子的大脑受到了良好的刺激，促进了智力的发育。
以是，不管孩子认不认识字，能不能读得懂古诗，给孩子念古诗，都是对孩子大脑有益的。
古诗的好处首先在于韵律和节奏
人类的大脑对付古诗词有天然的反应，其紧张缘故原由并不在于笔墨的浸染，而在于古诗词自带的韵律和节奏。
1、美妙的节奏
我们来看王之涣的《登鹳雀楼》。
白日~依山尽，黄河~入海流，欲穷~千里目，更上~一层楼。
这4句诗都是5个字，又都是“嗒嗒~嗒嗒嗒”的构造，这便是诗的节奏感。而孩子的大脑特殊喜好有节奏感的东西，同时，便是这种节奏感能让孩子产生特定的大脑电波，促进大脑的发展。
2、提高认知能力的押韵
很多人小时候都读过《声律启蒙》，“云对雨，雪对风，晚稻对晴空，来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫”，读起来是不是朗朗上口，特殊押韵。
而在古诗词当中，押韵是能够帮忙人的措辞处理和认知的。首先，押韵它本身便是一种高效的信息组块策略。
组块策略便是将零散的构件组成故意义的单元。从信息加工的角度来看，组块是人对信息进行组织或再编码。要想增加阅读的容量，提高阅读的信息加工效率，组块是关键。
比如，禾、下、土本身是3个字，分别去影象会比较慢。但组成“禾下土”，将内容和声音关联到一起，吟诵的过程中，通过声音来影象，我们就很随意马虎记住了这个词。
在诗词中，句尾与句尾的押韵，组成一个个高效的信息组块，让影象和学习变得大略、有趣。
其次，押韵不仅有利于孩子当时的影象，还对孩子未来的阅读能力打下良好根本。
有研究创造:4岁的孩子中，用音韵来影象的能力比较强的孩子，到了8岁的时候，小学里的阅读考试得分要明显更高。
当然，这并不是说笔墨就不主要。但要等孩子大一点，认识比较多的字时，理解诗词中的含义也是非常故意义的。
像王恒屹小的时候，奶奶只是自己喜好在家里面播放一些名家的朗诵，然后随着有感情的朗读。小恒屹耳濡目染下，才开始有了兴趣。后来认识字了，奶奶才给他注释讲解，让他理解后，再背诵。
“巧读”古诗
有不少家长看到像小恒屹这样的孩子能够背诵几百首古诗，就焦匆忙慌地逼着自家孩子去背，把学古诗这样一件美好的事变成了一个功利行为，不仅没有培养出“神童”，还把孩子逼得不爱学习。这真的是大写的“错”。
实在，学习古诗要用“巧劲儿”，而不能够机器地填鸭。
1、利用诗歌的音乐性
我国著名的古典诗词专家-90多岁的叶嘉莹师长西席，从事诗词传授教化70多年。她特殊提倡让孩子们把诗“唱”出来，如果您听过她的现场传授教化或者视频，会以为她在吟诵诗的时候有一种分外的乐感。这就非常符合诗的音乐性。
2013年，英国埃克赛特大学的科学家通过研究创造:人在朗诵诗的时候，除了会激活与阅读干系的脑区，还会激活与音乐干系的脑区。而同样是朗读，散文就只能够激活与阅读干系的脑区，与音乐干系的脑区没有反应。这就解释，我们的大脑认为诗歌是自带音乐属性的。
而对付孩子而言，他们天生喜好节奏感。我们会创造，纵然是很小的孩子在听到音乐后，都会自动地随着节奏晃动身体。
以是，在让孩子学诗歌的时候，我们要鼓励他们利用身体动作来读诗。
比如，我们可以让孩子打着节拍念诗。只是加上了打节拍这样一个动作，却可以大大提升效果。在以往的研究中就创造，随着音乐打节拍本身便是能够提升孩子智商的。而诗歌具备音乐的属性。
其余，我们也可以把诗跟音乐直接结合起来，变成唱诗。
央视《经典咏流传》中就有很多歌曲非常好，家长可以从中选择一些适宜儿童吟唱的。
我家大宝小的时候学习《水调歌头》，我便是放了王菲的歌曲，加上自己也会唱，没事就陪着孩子唱一唱，学习效果很好。
将古诗词与音乐结合自古有之，以前的很多文人墨客便是把诗拿来唱的，只不过，现在这种方法已经险些失落传。这也是叶嘉莹师长西席特殊强调唱诗的缘故原由。
充分重视诗的音乐性，这是一种巧方法，孩子听着音乐，唱着唱着就把诗背下来了。读诗也变成享受的事情。
2、利用好节奏和押韵，组块学习
常常有人会问，孩子学古诗的时候，有没有必要把每一个字都给孩子阐明清楚。这就类似于问外国孩子学英语时，是不是要把每一个单词都认识了。
答案是:不用。
字和词可以有很多种用法，要结合在语境中去认识。孩子不必要知道每个字每个词的意思，但却可以理解一句话的意思。
前面说的组块学习策略的好处在于减少了信息的单位，可以减少影象时的压力。据美国生理学家米勒的研究，人的短时影象容量是有限的，一样平常容量为7，并在5~9之间颠簸。而组块可以是一个词，一个词组，乃至可以是一个句子。诗歌通过节奏和押韵，把一些字词重新组合成组块，可以大大提高影象的效率。
这就见告我们，在家长教孩子学习诗歌时，不要去抠字眼，而是要按照节奏和押韵带着孩子去体会笔墨之美。像“禾下土”和“盘中餐”作为信息组块，会很随意马虎被孩子记住，而且读起来朗朗上口。
3、学诗歌要从大略的开始。
为什么骆宾王写出来的《咏鹅》，这么多年过去了，依然是学习诗歌的入门经典？这是由于他写这首诗的时候才7岁，这首诗符合孩子的认知特点。以是，孩子们学这首诗非常随意马虎上手，这叫顺应自然规律。
相反，非要让五六岁的孩子背下《楚辞》便是强人所难。纵然勉强背下来了，也只能解释孩子影象力还不错，对付孩子的脑力发展，并未见多大益处。强逼之下，还可能让孩子以为学习诗词是一件非常难的事，心生厌烦。
现在我们已经明白:诗词之于孩子的好处，首先是来自于它的节奏与韵律。以是，家长们也不要再纠结于非得让孩子背下晦涩难懂的诗，不如从一些大略的、朗朗上口的诗词开始。
“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
这样的诗，当孩子读起来时，同样可以促进大脑的发育，还能让孩子心生喜悦呢。
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我是“豆妈逗娃”，国家二级生理咨询师，曾经的教书匠和班主任，多平台签约作者。一个走过南闯过北，努力探索人生和天下可能性，超有烟火气的俩娃妈。
