最近，海南卷与上海卷总算“解封”了，悦华第一韶光浅读了一下海南卷的诗歌鉴赏《赠李伯鱼》（链接在本文后）。这次，我们一起浅析下上海卷的诗歌鉴赏《江上》（宋/孔武仲）。
阅读下面作品，完成第12-14题。（8分）
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孔武仲
万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。
乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。
浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。
少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。
12、根据诗意，适宜做本诗题目的一项是（ ）。（1分）
A、夜泊 B、野寺 C、山行 D、江上
【答案】D
【悦华简析】根据诗意，选择诗歌题目，这是上海卷出题灵巧的表示，如果是全国卷一样平常不会这么出！
一个大略的题目就将学生的综合能力稽核出来了。
当然，题目并不难。稽核的是通过意象（及诗歌整体内容）提取关键信息的能力。
A项“夜泊”明显不对。此诗描写的是傍晚的景象——从“乱霞”“落日”等意象中即可看出。B项“野寺”虽在诗中有描写（“乱霞影照山根寺”）但远非笼罩全篇的主体物。C项，从“万里长江一叶舟”可以看出，墨客的不雅观察点明显是在江上的客舟中，以是“山行”禁绝确。因此，答案只能是D项“江上”。
13、对第二、三联赏析不恰当的一项是（ ）（2分）
A、景象悠远宽阔，笔触则又细腻真切。
B、写景远近结合，丰富立体而有情致。
C、写秋日景致冷落冷落，富有画面感。
D、写面前所见，也含有墨客揣度之辞。
【答案】C
【悦华简析】二三联是：“乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。”是范例的写景联，而稽核的是意象、意境与写景手腕。
AC两项稽核的是意象、意境。颔联，墨客从江上遥望，夕阳西下，乱霞铺照，江面上映照着霞光和日光，又与山脚之寺、水畔之楼在江面上倒映交织，一片落日镕金、辉煌宽广之景让人心胸顿开。所写之景确是“富有画面感”（C项），而且是“悠远宽阔”的（A项），完备看不出C项中所言的“秋日景致冷落冷落”。因而赏析不恰当的是C项。
BD两项稽核的是写景手腕。相对付颔联，颈联“浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”作者的目光所及的地方更远，这便是B项所说的“写景远近结合”。远了望去，浅滩上溘然闪动着点点金光，墨客推测是有鲤鱼在跳跃；而那一点点洁白色，则是居住滩上的白色鸥鸟了。这二句的笔触是“细腻真切”（A项）的，同时“知跃鲤“明显是作者的“揣度之辞”（D项），是虚写。以是此二联既有远近结合，又有虚实结合，写作手腕传统而又多样，B项“丰富立体而有情致”因而落到了实处。
14、全诗是怎么表现作者情绪的？请结合详细诗句加以剖析。（5分）
【网上参考答案】首联以“万里长江”映衬“一叶舟”通报出羁旅的寂寞萧索，而秋日触动墨客，让贰心绪难平；二三两联描述秋光烂漫，一片活气的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索；尾联写寥廓江天引发年夜方昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。
【悦华简析】此题稽核的是情绪。但审题时应把稳，题干问的是“怎么表现作者情绪的”因而不能只答出情绪种别，还应写出详细的抒怀方法。
首联“万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋”，已点出“萧索”的感情。而这种萧索一方面是基于创造季候的改变——“惊秋”，另一方面则是无际的长江与一叶孤舟相对照而产生的微小、无助之感。
而中间两联在远眺中，创造了秋日的活气勃勃，自然而然地冲淡了心中的落寞与消沉之感。这是一种触景生情。
末了“少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩”则直抒胸臆，以议论作结。“少年壮士悲寥廓”意为，少年的悲壮之志为寥廓的江天所引发；“未忍沧江下钓钩”则表明不愿做个垂钓沧江的隐者。这是一种“积极入世、兼济天下”的志向。
全诗感情由低沉到高昂，变革层层推进，情绪表达得非常充分而又合乎逻辑。
因上海卷网上少有表露，以是纵向比较很难，但在同全国卷做横向比对时会创造其出题的一些特点。
首先，因材而异，出题灵巧。
同样稽核诗歌传达的信息，上海卷可以把诗歌题目挖掉，让考生去“完型填空”。这个做法，虽然“大略粗暴”，但却十分有效地稽核了学生的理解诗意的能力。
其次，不顾“潮流”，敢唱反调。
就全国诗歌鉴赏出题范围而言，以言事说理为主的宋诗（含晚唐诗）成了主流。2020年上海卷虽也出了宋诗，但这首《江上》却是首写景抒怀诗，直承唐诗传统。
末了，以稽核能力为主，难度不大。
对学生而言，这首诗用语夷易，与全国卷所出诗料比较，理解难度不大。可以最大限度地稽核出学生对古代诗歌基本观点的认识与利用。
以上为悦华对上海卷诗歌鉴赏题粗略的认识，希望能对您有所帮助。
下面是海南卷诗歌鉴赏浅读：
学诗如学禅：韩驹《赠李伯鱼》浅读
