最近带的一名小朋友，他是比较慢的。刚开始，我也很焦急，我以为孩子便是不用心，不想学习；一首七言绝句背了30分钟。我见告自己，换个办法，他可能会接管的快一点。我便开始用画画的办法见告小孩子，这首诗的内容和顺序，孩子也是同样的表现，背得很慢。但是很神奇的是面对五言绝句，我给孩子用图画的办法讲完，孩子合上书1分钟不到，急速就背了下来。他自己能明白诗的字面意思，但是到了组织措辞背诵的时候总会出问题。
我思考了下，除了字数问题，还有可能是孩子自己的组块办法可能存在问题，是散点式的影象办法。不会组块，一个字一个字的影象，背自己生活中不常用的措辞，基本上这个影象便是一种去世记硬背的办法了。即便是阐明清楚意思，孩子自己也会说出诗句的意思，但是汉语中很多已经不常用了。比如：匆匆织是什么？蛐蛐吖，孩子就很难明得？什么是匆匆织？我就见告他是古人给蛐蛐是这么叫的，就像古代叫妈妈，叫娘一个道理，换了称呼而已。孩子还是须要韶光逐步接管的。毕竟不是自己亲自经历的，打仗的韶光也很短。
我开始利用卡片，图画，首字连词法，考试测验提问，分句的方法，帮孩子组块，回顾，整合。用自己的整合思维代替了孩子的元认知，在每次背完后，会让多背诵5遍，帮助孩子过度学习。多种复习办法组合学习，这样给孩子在多种情境下的学习和提取创造了条件。很快孩子就能够闇练的在3天内背诵下古诗，并会书写阐明了。艾宾浩斯的遗忘曲线虽然没有用的那么及时，但是对付孩子来说目前已经足够了。
孩子自身的元认知对这方面不起浸染。他缺少思考我怎么样才能背下来，背得更快？什么的办法适宜我学习，实在便是这一点点的差别，就让很多小朋友失落去了背古诗的兴趣。推而广之，小孩子的学习很多方面，比如数学学习，科学学习，英语学习只要多一点耐心，多一点反思性的勾引就会逐步形成好习气。
我的孩子很懂事，很乐意学习。会从玩游戏的电脑阁下跑过来主动问我：老师我们还有英语课没上呢？我说是的，安歇10分钟，我们就上课。
事实上，不是每个孩子都这么听话懂事，但是每个孩子都有自己的热爱和长处，我们所做的便是帮助他们找到适宜自己的节奏和发展办法，发扬长处填补短处，学会自己发展，仅此而已。
图片来源于网络。
