一年级小学生黉舍要求背诵80首古诗文多不多

开学第一周周末，我无意中看到了海淀区某小学小学生古诗文分级诵读读本《乐诵经典》。
负责浏览了一下寄语和目录，更是受到了巨大的震荡!一年级小学生就规定要背诵80首民族文化经典作品，还要进行狠抓落实的过级验收，这是多么了不起的事情!

“诗词滋润津润童年，儒雅花愉快田”。
传承民族文化，弘扬中富丽德，在娃娃内心播种，在校园落地生根，春华秋实，馨喷鼻香致远。
海淀某小学确实在干着一件利在当代、功在千秋的奇迹。

开学第三周星期一，打开“背诵经典4班每天晒一晒”微信群，一看，更是震荡，有一位一年级的小朋友，已经能背诵读本中第80首诗文《朝天子•咏喇叭》。

说来惭愧，我家孩子刚能背诵读本中第36首《望洞庭·唐·刘禹锡》，大概是个后进生吧？不过，背诵给她带来的进步也非常令人欣慰。

9月11日晚上，我说，你背诵了这么些诗词了，能不能自己说几句？孩子“诗兴大发”，极赋表现欲地一句句道来:

西席节，上学了，送给老师大礼物

送完贺卡快坐好，要给老师好印象

学校活动开始了，整顿书包比赛呀

开始了，开始了，快呀快呀整顿完

就能得到第一名

快呀快呀快看呀，我有褒奖啦！

刚六周的孩子，就有这两下子，作为一名退休的老教诲事情者，我还是很认可的。
亲眼所见，她花费两个多小时，低廉甜头贺卡。
第二天，又恳切诚意送给老师，这贺卡承载着戴德和要给老师好印象之情，真是“大礼物”啊!这个良好品质的形成，不能牵强附会算作背诵经典的成效；但负责看看“诗句”，那七言的节奏，可是真真实实受到背诗的影响啊。

家长朋友们，我们静心想想，孩子在学校要学习知识技能，节制方法过程，优化感情情绪，形成精确的人生不雅观、代价不雅观、天下不雅观，那背诵古诗文，是不是也能起到很大浸染呢？我认为，背诵古诗文，最少有以下几点好处。

读本中哀求学生背诵的古诗词，是教诲孩子形成精确人生不雅观，代价不雅观，天下不雅观的好教材，中华民族的优秀风致险些都涵盖个中。

仅以一年级推举的40首为例。
教诲学生热爱祖国的诗篇有朱德的《赠朋侪》，秋瑾的《对酒》。
热爱自然的有《咏鹅》《登鹳雀楼》《春晓》《望庐山瀑布》等。
教诲孩子好好学习的有颜真卿的《劝学诗》和朱熹的《偶成》。
热爱自由生活的，有白居易《问刘十九》，欧阳修《画眉鸟》。
珍惜亲情和交情的有《还乡偶书》《游子吟》《七步诗》《芙蓉楼送辛渐》《江南逢李龟年》。
保重粮食、关心劳动人民的有李绅的《悯农 其一、其二》。
倡导顽强、进取、创新精神的有王安石的《梅花》《元日》《泊船瓜洲》和刘禹锡《秋词》。

通过背诵古诗文，我们熟习了昂首，花落，朝辞，夕阳，平明，平凡，凌寒，遥知，遥指，人杰，疑是，等等词语的意思与用法，这就方便了孩子学甚至用。
作文中适当利用从古诗文中学到的词语，会增强文章措辞的表现力和生动性，使小学生的措辞表达水平“更上一层楼”。

语文水平如何提高？我们家长险些会异口同声地说，最笨的也是最有效的方法便是多读多背多写。
写作水平如何提高？也是多读多背多写，其余加一个多修正，多借鉴。
那多背诵古诗词，当然有利于写作水平的提高，由其是会增强文章的表现力和形象性、意见意义性、丰富性。

语感对付节制汉语、利用汉语、做事事情生活与学习非常主要。
背诵古诗文，对付孩子感知汉语的秘闻，传承民族文化，体验汉措辞文学美也最为直接。
诗词的声韵给人和谐美，平仄给人抑扬美，节奏给人抑扬美，对仗给人整洁美，色彩给人视觉美，音律给人听觉美……幽美的韵律诗，读起来朗朗上口，像音乐一样给人以享受。

影象，是神经系统存储过往履历的能力，它代表着一个人对过去和现在活动、感想熏染、履历的印象累积。
背诵是练习影象的最好路子，由于这种办法便于及时反馈与验证，便于把临时影象转化为长久影象。

毅力也叫意志力，是人们为达到预定的目标而自觉战胜困难、努力实现的一种意志品质；毅力是人的一种“生理忍耐力”，是一个人完成学习、事情、奇迹的“ 持久力”。
当它与人的期望、目标结合起来后，它会发挥巨大的浸染。
毅力是一个人敢不敢自傲、会不会专注、是不是果断、能不能低廉甜头和可不可忍受挫折的结晶。
孩子背诵古诗词，也常常涌现厌烦感情，逐步涌现好转，这便是毅力在起浸染，这便是毅力水平在逐步提高。
如起初辅导孩子背诵，一次只能坚持背一首，现在一次能背两首，这便是很大的进步。
原来是高兴了背一首，靠褒奖背一首；现在能忍耐着干自己不想干或不敢干的事。
这可是了不起的发展。

家长与孩子一起背诵古诗词，家长和孩子都有个不断优化感情的过程。
家长和孩子一起背古诗词，有一个普遍的征象:有时孩子会表现得不专心、厌烦、焦躁、灰心丧气，乃至是哭闹；家长有时也会发急、朝气、发脾气，乃至是训斥孩子，侵害孩子自傲心、自傲心，引起孩子的厌学感情。

碰着这种情形，家长学会先调度好自己的感情，把孩子搂在怀里，暂时放下背诵古诗文，谈论点高兴的事情。
家长逐步做到心平气和，谆谆教导，孩子也就会从不良的感情往良好感情情绪方向转化，不知不觉地也就优化了孩子的感情。

有一个征象，家长要格外把稳，有的孩子，家长您教他们背诵古诗文，他是怎么背也不会；但是过几天，她却在不经意间将古诗背了出来。
这解释孩子并不是学不会，而是孩子的回顾系统还未完善，她还需求很长一段韶光来消化。

通过与孩子一起背诵古诗文这个详细的互动办法，既积累了古诗词，又顺便培养了孩子良好的感情情绪，真是个双赢的实践。

教诲的真正意义，不仅在于依据孩子的可塑性，把精良变成卓越，而在于把差生变成一样平常，把一样平常变成精良。

父母与孩子一起背古诗词，尽最大努力多与孩子互换，对培养与孩子的亲近感非常必要。
父母与孩子打仗越多，越理解孩子，越原谅孩子。
当孩子不能符合家长的哀求，不能顺利背下古诗文时，爸爸妈妈就不会叱骂，会把亲子情绪放在第一位。
逐步地爸爸妈妈和孩子的感情会更融洽，更深厚。

为了融洽感情，爸爸妈妈还可以把游戏融进背诵活动中，让孩子扮演自己喜好的动画形象，让爱莎与安娜比赛背古诗文，看看谁背得更好，这样玩中学，学中乐，使学习永久成为快乐的事情。